Quatre appuis pour vivre en témoins de la foi – 6^e année

Enseignement religieux

Autre matière

Notes de planification

• Lire l'activité au complet afin de se familiariser avec les étapes proposées.
• Préparer le nombre nécessaire de copies des annexes.
• Prévoir le matériel nécessaire pour produire une affiche : carton, crayons-feutres, etc.
• Prévoir le nombre nécessaire d'exemplaires des revues de l'Énigmatique, des Prions en Église et des Bibles pour les élèves.
• Explorer l'Annexe 3 – Textes bibliques – Notes pour l'enseignante, l'enseignant, l'Annexe 4 – Sites Internet – Notes pour l'enseignante, l'enseignant, l'Annexe 5 – Le Prions en Église – Notes pour l'enseignante, l'enseignant et l'Annexe 6 – L'Énigmatique – Notes pour l'enseignante, l'enseignant afin de bien diriger le travail de recherche des élèves et comme pistes de correction.
• Réserver le temps nécessaire au laboratoire d'informatique afin de permettre aux élèves d'effectuer leurs recherches.
• Communiquer avec la personne invitée (évêque, prêtre ou responsable de la paroisse) afin de lui expliquer le travail de recherche des élèves et de vérifier si elle serait disposée à venir en classe écouter les présentations orales des élèves sur les quatre appuis, en discuter avec eux et répondre à leurs questions.
• Inviter les élèves à formuler des questions qui seront recueillies et remises à cette personne avant sa visite.
• Explorer l'Annexe 7 – Questions types pour l'invitée, l'invité afin de bien orienter la rédaction des questions des élèves qui seront acheminées à l'invitée, invité.
• Si on choisit de vivre une célébration de la Parole ou une célébration eucharistique, choisir une célébration appropriée parmi la liste disponible dans la Banque d'activités en éducation de la foi, volet Pastorale scolaire et prévoir tous les éléments nécessaires.
• Une excellente présentation de toutes les parties de la messe se trouve au site LA MESSE, Voir et Comprendre (consulté en mai 2006).

Déroulement de l'activité

Mise en situation

Remue-méninges : communauté, Parole de Dieu , eucharistie, prière

• Écrire les quatre mots suivants au tableau : communauté, Parole de Dieu, eucharistie, prière.
• Inviter les élèves à dire ce qu'elles, qu'ils savent de chacun des mots.

Explications, si nécessaire :

Le mot communauté veut dire l'ensemble des personnes ayant des intérêts communs. Une communauté chrétienne rassemble des personnes de foi chrétienne pour le culte, les sacrements, la prière, l'action, etc.

La Bible n'est qu'un livre si le texte ne nourrit pas notre vie de foi. Ce n'est qu'à ce moment que le texte devient Parole de Dieu car il prend racine dans nos cœurs.

L'eucharistie est un des sept sacrements de l'Église catholique et fait mémoire du dernier repas du Christ. Le prêtre consacre le pain et le vin afin qu'il devienne le corps et le sang du Christ.

La prière est le moyen que toute personne croyante utilise pour communiquer avec Dieu. Elle peut être collective ou individuelle, spontanée ou rituelle, méditative, contemplative, etc.

La vie de témoin de la foi se nourrit de quatre appuis

La vie de témoin de la foi doit être nourrie de ces quatre appuis importants. Toute personne qui croit en Dieu ne peut croire seule, elle a besoin de l'héritage et de l'union avec sa communauté chrétienne, de la Parole de Dieu qui nourrit son cœur et son intelligence, de l'eucharistie et d'une vie de prière.

La vie de témoin de la foi est un entraînement semblable à celui de l'athlète qui désire pratiquer son sport pour de longues années. Il faut, à l'athlète, un groupe d'appui et des personnes qui l'accompagnent dans son cheminement. L'athlète doit connaître les nouveautés reliées à son sport, les nouvelles techniques et stratégies, les nouveaux règlements, etc. Cette personne a besoin de guides pour l'aider dans sa motivation et de paroles qui l'aideront à aller au bout d'elle-même. L'athlète a besoin de croire en ses capacités, mais aussi de se rassembler avec d'autres personnes qui pratiquent le même sport afin d'échanger et de célébrer ensemble. L'athlète a besoin de se concentrer et d'entrer en soi pour y trouver la paix et le calme.

Exploration / Expérimentation / Manipulation

Étape 1 – Produire une affiche

• Remettre aux élèves l'Annexe 1 – Directives pour produire une affiche, l'Annexe 2 – Recherches des élèves – Textes bibliques et sites Internet.
• Lire les annexes avec les élèves.
• Expliquer le travail à compléter en donnant des exemples, au besoin.
• Se référer à l'Annexe 3 – Textes bibliques – Notes pour l'enseignante, l'enseignant, l'Annexe 4 – Sites Internet – Notes pour l'enseignante, l'enseignant, l'Annexe 5 – Le Prions en Église – Notes pour l'enseignante, l'enseignant et l'Annexe 6 – L'Énigmatique – Notes pour l'enseignante, l'enseignant afin de bien encadrer le travail des élèves.
• Inviter les élèves à se répartir en équipes de travail et à préparer une affiche qui présentera ce qu'elles, qu'ils ont appris depuis le début de l'année et ce qu'elles, qu'ils auront trouvé au moyen de leurs recherches au sujet des quatre appuis : communauté, Parole de Dieu, eucharistie et prière.

Option : On pourrait aussi, pour ce travail, donner un élément par équipe. Par exemple, au lieu de créer une affiche au sujet des quatre appuis, les équipes pourraient créer une affiche pour un seul élément; il y aurait donc des équipes Communauté, des équipes Parole de Dieu, des équipes « Eucharistie » et des équipes Prière. Les annexes ne changeraient pas, mais on expliquerait aux élèves qu'ils devraient limiter leurs recherches à un seul appui.

• Suggérer aux élèves que, pour chaque appui, elles, ils peuvent se référer aux revues de l'Énigmatique qui ont été explorées, aux textes bibliques étudiés dans les revues et proposés à l'Annexe 2 – Recherches des élèves – Textes bibliques et sites Internet, aux exemplaires du Prions en Église, aux projets et célébrations pastorales vécus à l'école, aux sites Internet proposés à l'Annexe 2 – Recherches des élèves – Textes bibliques et sites Internet et à toute autre ressource qui pourrait être utile.

Note : Les élèves peuvent aussi se référer à ce qu'elles, qu'ils ont appris dans leurs cours de la 4^e ou 5^e année, dans leur préparation aux sacrements, etc.

• Inviter les élèves à travailler au laboratoire d'informatique afin d'effectuer des recherches Internet sur les quatre appuis.
• Inviter les élèves à préparer la présentation orale de leurs affiches. Celle-ci se fera lors de la rencontre avec la personne invitée (évêque, prêtre ou responsable de la paroisse) qui viendra en classe les rencontrer au sujet de l'importance des quatre appuis.
• Revoir avec les élèves les directives étudiées dans le cours de français sur la présentation orale.
• Donner le temps nécessaire aux élèves pour compléter leurs affiches et pour préparer leurs présentations orales.

Étape 2 – Préparation des questions pour l'invitée ou l'invité

• Avertir les élèves que l'évêque du diocèse, le prêtre, le ou la responsable de la paroisse a accepté de venir en classe afin d'écouter les présentations orales et de discuter avec les élèves des quatre appuis pour la vie de témoin de la foi.
• Remettre des feuilles aux élèves et les inviter à écrire toute question qu'ils aimeraient poser à l'invitée, l'invité au sujet des quatre appuis et de tout autre sujet pertinent.
• Se référer à l'Annexe 7 – Questions types pour l'invitée, l'invité pour appuyer le travail des élèves.
• Rassembler les questions des élèves par thèmes, si possible (p. ex., les questions qui se réfèrent aux quatre appuis, celles qui se réfèrent à la création, celles qui se réfèrent à la Bible, celles qui se réfèrent au pape, etc.) et les faire parvenir à l'invitée ou à l'invité, pour la rencontre avec les élèves.

Étape 3 : Rencontre avec l'invitée ou l'invité

• Accueillir la personne et lui expliquer le travail qui a été entrepris par les élèves sur les quatre appuis pour la vie de témoin de la foi.
• Inviter les élèves à faire la présentation orale de leurs affiches et à expliquer ce qu'elles, qu'ils ont découvert au sujet des quatre appuis.

La personne invitée partage des pistes de réflexion avec les élèves au sujet des quatre appuis et répond aux questions que les élèves lui ont fait parvenir et à toute autre question qu'ils pourraient poser.

Note : S'il n'y a pas de célébration de la Parole ou de célébration eucharistique prévue, terminer la rencontre par une parole de remerciement et demander à l'évêque ou au prêtre de bénir les élèves de la classe.

Objectivation

• Inviter chaque élève à répondre, dans son cahier de notes, aux questions suivantes et, par la suite, à partager ses réponses en équipe de deux :

  Tu as appris qu'il y avait quatre appuis importants pour nourrir ta foi : la communauté, la Parole de Dieu, l'eucharistie, la prière.

  • Selon toi, est-ce important d'avoir ces quatre appuis pour nourrir ta foi? Pourquoi?
  • En te référant aux quatre appuis, écris les deux questions qui te préoccupent le plus pour nourrir ta foi. Pourquoi ces questions sont-elles importantes pour toi?

Réinvestissement

• Inviter les élèves à penser à d'autres domaines de la vie où l'appui, sous différentes formes, est nécessaire.
• Inviter les élèves à rédiger une liste d'appuis nécessaires pour la bonne santé physique, la bonne santé mentale, le développement des talents personnels (arts, musique, sports), la réussite scolaire, etc.
• Inviter les élèves à produire des petites affiches personnelles au sujet des appuis nécessaires dans ces domaines de la vie et à les placer au tableau d'affichage de la classe.

Annexes

• Annexe 1 – Directives pour produire une affiche
• Annexe 2 – Recherches des élèves – Textes bibliques et sites Internet
• Annexe 3 – Textes bibliques – Notes pour l'enseignante, l'enseignant
• Annexe 4 – Sites Internet – Notes pour l'enseignante, l'enseignant
• Annexe 5 – Le Prions en Église – Notes pour l'enseignante, l'enseignant
• Annexe 6 – L'Énigmatique – Notes pour l'enseignante, l'enseignant
• Annexe 7 – Questions types pour l'invitée, l'invité