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Activités complémentaires au curriculum
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Le journal spirituel Bravo la vie! – 5e année

Durée :

Tout au cours de l'étude de la revue Bravo la vie! de la série l'Énigmatique

Auteure :

Denise Durocher, Banque d'activités en éducation de la foi

Description de l'activité pédagogique

Cette activité propose aux élèves de tenir un journal spirituel par lequel elles, ils pourront explorer des textes bibliques et reconnaître leur pertinence pour les croyantes et les croyants d'aujourd'hui, découvrir le témoignage de foi de personnes de leur milieu et dans le monde, discerner leurs croyances, reconnaître les valeurs importantes de leur vie et s'exprimer en utilisant des styles littéraires particuliers dont la lettre et la prière. Le journal spirituel de l'élève peut être écrit à la main ou écrit et sauvegardé dans un fichier de traitement de texte. De cette façon, les élèves intègrent leurs connaissances et habiletés en informatique à cette activité. Cette activité comprend une célébration de la remise du journal spirituel. Si on a déjà vécu cette célébration pour la remise du journal spirituel Vive la liberté!, on peut omettre cette célébration.

Enseignement religieux

Attentes :

5er1Reconnaître l'action de l'Esprit Saint dans des récits bibliques, dans l'histoire de l'Église et au coeur du monde (1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5)
5er2Établir des liens entre des récits bibliques et la vie quotidienne (1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5)
5er6Démontrer des habiletés nécessaires au développement de la vie spirituelle et à la prière (3.1, 3.2, 3.3)
5er8Analyser l'agir et l'engagement des chrétiennes et des chrétiens (4.1, 4.2, 4.3, 4.4)

Rubriques :

Bible
Convictions au sujet de l'Esprit Saint, Dieu à l'œuvre dans le monde
Vie spirituelle et sacramentelle
Agir et engagement

Contenus d'apprentissage :

Bible
5er1.3Démontrer la pertinence de textes bibliques aujourd'hui
Convictions au sujet de l'Esprit Saint, Dieu à l'œuvre dans le monde
5er2.4Démontrer que les chrétiennes et les chrétiens d'aujourd'hui sont dynamisés par la même force de vie qui poussait Jésus à agir
5er2.5Reconnaître l'action de l'Esprit Saint dans le monde
Vie spirituelle et sacramentelle
5er3.2S'initier à des activités d'intériorisation utilisées par les chrétiennes et les chrétiens pour enrichir leur vie de foi
5er3.3Rédiger des prières, des textes de réflexion, tenir un journal spirituel, etc.
Agir
5er4.4Expliquer comment les personnes mettent en pratique des valeurs vécues par Jésus

Autre matière

Français

Domaine :

Écriture

Attentes :

5f2Produire à la main et à l'ordinateur, seul ou en groupe, des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l'étude
5f3Réviser et corriger ses textes, en y laissant des traces de sa pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase

Rubriques :

Rédaction
Révision et correction

Contenus d'apprentissage :

5f6Assurer la suite du contenu de ses textes à l'aide d'organisateurs textuels courants
5f8Réviser ses textes, seul ou en groupe, en utilisant diverses techniques
5f9Vérifier et modifier au besoin l'aspect syntaxique et sémantique de la phrase
5f10Corriger, seul ou en groupe, une partie de ses textes ou deux ou trois aspects dans l'ensemble d'un texte en tenant compte des connaissances grammaticales étudiées et en recourant à divers moyens

Notes de planification

  • Lire l'activité au complet afin de se familiariser avec les étapes proposées.
    Note 1 : Se référer à l'Annexe 1 – Notes pour l'enseignante, l'enseignant – Journal spirituel pour bien saisir en quoi consiste globalement le journal spirituel auquel travailleront les élèves durant le déroulement de cette activité.
    Note 2 : L'Annexe 6 – Notes pour l'enseignante, l'enseignant – Les dix-huit sections indique le travail à effectuer par les élèves pour chaque section du journal spirituel. Il y a dix-huit sections au journal spirituel de l'élève; l'enseignante ou l'enseignant pourrait décider d'enlever des sections ou même d'en ajouter selon sa guise et selon le temps qu'on veut y investir.
  • Préparer le nombre nécessaire de copies des annexes.
  • Avoir un nombre suffisant de cahiers qui serviront de journal spirituel pour les élèves.
    ou
    Avoir organisé, au préalable, un nombre suffisant de fichiers électroniques où les élèves pourront entrer leurs données personnelles pour leur journal spirituel.
  • Avoir téléchargé l'Annexe 3 – Les dix-huit sections de mon journal spirituel et la rendre disponible aux élèves afin qu'ils puissent copier-coller les dix-huit sections.
  • Réserver une période au laboratoire d'informatique à la suite de la célébration de la remise du journal spirituel afin que les élèves puissent accéder à leurs fichiers de traitement de texte et y copier-coller les dix-huit sections de l'Annexe 3 – Les dix-huit sections de mon journal spirituel.
  • Prévoir rappeler aux élèves d'intégrer à leur journal spirituel des apprentissages réalisés dans leur cours de français, dans le domaine de l'écriture.
  • Prévoir un échéancier pour les diverses sections du journal spirituel.
  • Prévoir recueillir à l'occasion quelques sections du journal pour fins de vérification, de suivi ou d'évaluation.
  • Prévoir le matériel nécessaire à la célébration de la remise du journal spirituel : une table avec une Bible, une petite lampe, une nappe, les photocopies de l'Annexe 4 – Synthèse de mon journal spirituel Bravo la vie!, les cahiers qui serviront de journal spirituel, etc.
    ou
    Si on ne remet pas de journal spirituel parce qu'on a choisi de travailler avec le traitement de texte, on pourrait remettre l'Annexe 4 – Synthèse de mon journal spirituel Bravo la vie! qu'on aura photocopiée sur des feuilles de couleur et que l'élève pourrait garder dans son cahier de notes.
  • Inviter, si on le désire, le prêtre, la représentante ou le représentant de la paroisse, la direction de l'école ou toute autre personne qui apporterait un appui aux élèves de par sa présence et ses conseils.
  • Prévoir les textes pour la célébration : Annexe 7 – Célébration pour la remise du journal spirituel.
  • Prévoir un lecteur de DC et choisir une musique instrumentale pour créer une atmosphère de réflexion au début de la célébration.
  • Préparer les copies nécessaires de l'Annexe 5 – Paroles des chants Lumière du Monde! Sel de la Terre! et Animés par l'Esprit, si on pense utiliser les chants suggérés.

Déroulement de l'activité

Mise en situation

Qu'est-ce qu'un journal spirituel?

  • Inviter les élèves à dire ce qu'ils savent d'un journal de bord et noter les grandes idées au tableau.

Dans le cours d'enseignement religieux, c'est un journal spirituel qu'ils seront invités à tenir tout au long du cours.
Le journal spirituel est une méthode qui a fait ses preuves depuis longtemps et qui a aidé des chrétiennes et des chrétiens à réfléchir à leur foi, aux valeurs chrétiennes, aux enseignements de l'Église et à leur vie.
Dans un journal spirituel, on retrouve des collages, des découpages, des réflexions, des questions, des prières, enfin des éléments de tout genre qui peuvent aider une personne à réfléchir à sa foi et à s'approcher du Seigneur.

Note : Souligner que le journal spirituel que les élèves sont invités à tenir n'est pas un journal intime; il sera recueilli à l'occasion par l'enseignante ou l'enseignant afin de vérifier le travail accompli, proposer des suggestions, offrir des pistes de recherche, vérifier la qualité du français écrit, etc.

Exploration / Expérimentation / Manipulation

Étape 1 – Organisation du journal spirituel

  • Afin d'éviter la confusion et la panique que pourrait causer le nombre élevé de sections du journal spirituel, bien avertir les élèves que leur journal spirituel est à bâtir tout au long de l'étude de la revue Bravo la vie!, que chaque partie est à bâtir au fur et à mesure qu'on avance et que le tout prendra un certain nombre de semaines.
  • Remettre aux élèves l'Annexe 2 – Guide pour la rédaction de mon journal spirituel et expliquer les instructions qui s'y trouvent.
  • Remettre aux l'élèves l'Annexe 3 – Les dix-huit sections de mon journal spirituel.
  • Lire et expliquer le travail requis pour les dix-huit sections.

Note : Le journal spirituel se présente sous la forme d'un cahier spécial ou est conservé dans un fichier de traitement de texte. À la suite de la célébration de la remise du journal spirituel, les élèves seront invités à découper chacune des dix-huit sections pour les coller sur les pages de leur journal spirituel ou à les transcrire dans leur fichier électronique.

  • Faire remarquer aux élèves qu'il y a quatre sections : « Choix de l'élève » les sections 15 à 18, où elles, ils sont libres d'inclure ce qu'ils désirent pourvu que cela soit rattaché au thème étudié : la vie.
  • Accueillir les questions et fournir les clarifications au besoin.

Étape 2 – Célébration de la remise du journal spirituel

  • Préparer la salle de classe pour la célébration : p. ex., placer les pupitres et chaises en « U », préparer une table de la Parole avec nappe, Bible, plante, etc., trouver le DC approprié, etc.
  • Inviter des personnes signifiantes pour les élèves : le prêtre, la représentante ou le représentant de la paroisse, la direction de l'école ou toute autre personne qui apporterait un appui aux élèves de par sa présence et ses conseils.
  • Prévoir les textes nécessaires pour la célébration : Annexe 7 – Célébration de la remise du journal spirituel.

Étape 3 – Travail de l'élève dans son journal spirituel

Objectivation

  • Inviter chaque élève à répondre, dans son cahier de notes aux questions suivantes et par la suite, à partager ses réponses en équipe de deux :
    1. Explique les différences entre le journal de bord, le journal personnel et le journal spirituel?
    2. Nomme cinq sections qui, à ton avis, sont les plus importantes dans un journal spirituel. Explique ton choix.
    3. Nomme deux règles d'or des religions qui sont les plus importantes pour toi et explique ton choix.

Réinvestissement

  • Inviter les élèves à intégrer à leur journal spirituel des apprentissages réalisés dans leur cours de français, dans le domaine de l'écriture.

Annexes

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