Trousses d'animation pastorale

AVANT

Courte discussion sur l'accueil et sur le dimanche des Rameaux

• Expliquer aux élèves que notre voyage/pèlerinage pendant le Carême continue.
• Projeter en classe la présentation Google Slide Pèlerinage en Israël et cliquer sur la semaine du dimanche des Rameaux : Jérusalem.
• Montrer aux élèves les photos de Jérusalem et leur demander de partager ce qu'ils voient.
• Expliquer aux élèves que certains événements très importants de la vie de Jésus se sont produits à Jérusalem, dont son entrée triomphale à Jérusalem dont nous parlons aujourd'hui, le dernier repas avec les disciples, son arrestation et sa mort.
• Demander aux élèves ce qu'il faut faire quand on accueille un invité spécial dans la salle de classe (exemples de réponses : se lever, saluer, applaudir, lui faire une place pour s'asseoir, lui donner un cadeau).
• Expliquer aux élèves qu'il y a différentes façons de montrer sa joie et son respect pour un invité qu'on accueille et qu'on aime.
• Montrer aux élèves un vrai rameau ou une image d'un rameau (ANNEXE 1) et leur demander s'ils ont déjà vu cette sorte de branche; c'est la branche qui vient d'un arbre - le palmier.
• Dire aux élèves que dimanche prochain sera le dimanche des Rameaux et ce jour est spécial car on célèbre le jour où Jésus est arrivé dans la ville de Jérusalem et les gens l'ont accueilli avec joie la semaine avant sa mort; les gens ont pris des branches de palmiers pour le saluer et l'accueillir avec respect en criant Hosanna!.

Chanson

• Faire écouter aux élèves le chant Hosanna pour le roi.
• Leur faire répéter le mot Hosanna et expliquer que ce mot veut dire Sauve, nous te le demandons.

PENDANT

Étude de l'Évangile de la semaine

• Raconter l'Évangile de la semaine aux élèves en soulignant les quatre éléments suivants :
  • Une grande foule apprend que Jésus arrive à Jérusalem (montrer l'image de Jésus et l'image de la foule à l'ANNEXE 2 et écrire le mot foule au mur de mots).
  • Jésus s'assoit sur un petit âne (montrer l'image de l'âne à l'ANNEXE 3 et écrire le mot âne au mur de mots).
  • Les gens prennent des branches de palmiers (rameaux) et vont à sa rencontre (montrer l'image d'une branche de palmier/rameau à l'ANNEXE 1 et écrire rameau au mur de mots).
  • Les gens crient Hosanna! Béni soit celui qui vient au nom du Seigneur! Béni soit le roi d'Israël.
• Poser des questions aux élèves pour vérifier leur compréhension (p. ex., les gens étaient très contents de voir Jésus - qu'est-ce qu'ils ont fait? ils ont pris et brandi des branches de palmiers et ils ont crié Hosanna; sur quel animal est assis Jésus? sur un âne; sais-tu ce qu'est un âne? c'est un animal qui est plus petit qu'un cheval; il était souvent utilisé pour que les gens se déplacent d'un endroit à l'autre à l'époque de Jésus.

• Installer les élèves à des tables de travail.
• Donner une copie du gabarit de branche de palmier/rameau (ANNEXE 1) à chaque élève; leur demander de colorier la branche (p. ex., différentes teintes de vert et de jaune) ou d'en créer une eux-mêmes, qu'ils utiliseront pour la recréation de la scène d'entrée de Jésus à Jérusalem avec des images sur bâtonnets.
• Distribuer les gabarits de la foule et de l'âne aux élèves (ANNEXES 2 et 3) et les inviter à les colorier.
• Si le temps le permet, inviter les élèves à créer et/ou décorer un kiosque ou petit théâtre (p. ex., à l'aide de boîtes ou d'une table) pour la recréation de la scène, en s'inspirant si souhaité des photos de Jérusalem tirées de la présentation Google Slide Pèlerinage en Israël
• Inviter les élèves à coller les images coloriées sur des bâtonnets pour en faire des petites marionnettes.


• Dire aux élèves qu'il y aura un nouveau thème pour l'aire d'art dramatique pour recréer l'arrivée de Jésus à Jérusalem; cette aire sera organisée comme un petit théâtre de marionnettes/bâtonnets (p. ex., kiosque).
• Inviter les élèves à placer le matériel préparé dans l'aire et faire un modelage avec l'aide de quelques élèves de la recréation de la scène d'arrivée de Jésus à Jérusalem en fonction des quatre éléments de l'histoire mentionnés plus haut.
• Afficher les mots Hosanna, âne, Jésus et rameau dans l'aire pour que les élèves puissent s'en servir lors de la dramatisation avec l'emploi des bâtonnets.
• Inviter les élèves à créer d'autres dialogues pour enrichir l'histoire (p. ex., autres mots d'accueil pour dire bienvenue à Jésus, autres salutations et commentaires sur l'âne, les rameaux, etc.).
• Lors du jeu des élèves dans l'aire d'apprentissage, utiliser une grille d'observation pour vérifier la compréhension des événements entourant le dimanche des Rameaux, de l'emploi du vocabulaire comme Hosanna, âne, Jésus et rameau ainsi que la création d'autres dialogues entourant chaque élément de l'histoire ainsi que de l'entrée en personnage selon le rôle qui est choisi lors du jeu.

APRÈS

• Revoir avec les élèves tous les lieux visités jusqu'à maintenant dans notre pèlerinage et leur demander de raconter à nouveau les histoires apprises.


• Noter que les bâtonnets et le kiosque/petit théâtre peuvent être utilisés tout au long de la semaine sainte et même après le lundi de Pâques en y ajoutant divers personnages de la Passion de Jésus.

AVANT

Courte discussion sur l'accueil et sur le dimanche des Rameaux

• Expliquer aux élèves que notre voyage/pèlerinage pendant le Carême continue.
• Projeter en classe la présentation Google Slide Pèlerinage en Israël et cliquer sur la semaine du dimanche des Rameaux : Jérusalem.
• Montrer aux élèves les photos de Jérusalem et leur demander de partager ce qu'ils voient.
• Expliquer aux élèves que certains événements très importants de la vie de Jésus se sont produits à Jérusalem, dont son entrée triomphale à Jérusalem dont nous parlons aujourd'hui, le dernier repas avec les disciples, son arrestation et sa mort.
• Demander aux élèves ce qu'il faut faire quand on accueille un invité spécial dans la salle de classe (exemples de réponses : se lever, saluer, applaudir, lui faire une place pour s'asseoir, lui donner un cadeau).
• Expliquer aux élèves qu'en effet, il y a différentes façons de montrer sa joie et son respect pour un invité important (p. ex., un roi) qu'on accueille et qu'on aime.
• Montrer aux élèves un vrai rameau ou une image d'un rameau (ANNEXE 1) et leur demander s'ils ont déjà vu cette sorte de branche; c'est la branche qui vient d'un arbre - le palmier).
• Dire aux élèves que dimanche prochain sera le dimanche des Rameaux et ce jour est spécial car on célèbre le jour où Jésus est arrivé dans la ville de Jérusalem et les gens l'ont accueilli avec joie la semaine avant sa mort; les gens ont pris des branches d'arbre pour le saluer et l'accueillir avec respect en criant Hosanna!.

PENDANT

Étude de l'Évangile de la semaine

• Projeter et lire l'Évangile de la semaine en groupe-classe (ANNEXE 4).
• Inviter les élèves à partager les principales idées qui ressortent du texte (utiliser les quatre points ci-dessous pour guider les élèves) :
  • Une grande foule apprend que Jésus arrive à Jérusalem (au besoin, revoir le sens du mot foule et l'ajouter au mur de mots);
  • Jésus s'assoit sur un petit âne.
  • Les gens prennent des branches de palmiers (rameaux) et vont à sa rencontre (montrer l'image d'une branche de palmier/rameau à l'ANNEXE 1 et ajouter rameau au mur de mots).
  • Les gens crient Hosanna! Béni soit celui qui vient au nom du Seigneur! Béni soit le roi d'Israël.
• Faire répéter aux élèves le mot Hosanna et expliquer que ce mot est utilisé pour dire Sauve, nous te le demandons.
• Si souhaité, faire écouter aux élèves le chant Hosanna pour le roi et les inviter à chanter certaines des paroles.
• Demander aux élèves (stratégie Pense-Parle-Partage ou Pense-Écris-Parle-Partage) ce qu'ils feraient ou diraient si Jésus notre roi et notre Sauveur entrait dans la salle de classe (exemples de réponses : saluer Jésus, se lever, rouler un tapis sous ses pieds, applaudir, réciter une prière à haute voix); écrire certaines idées des élèves au tableau lors de la dernière étape du Partage.

APRÈS

• Après les présentations, demander aux élèves de partager leurs réactions aux saynètes des différents groupes (p. ex., comment les saynètes ont montré l'importance de Jésus, comment les roseaux ont été utilisés pour saluer et honorer Jésus, etc.).
• Si possible, permettre aux groupes de présenter leur saynète respective à d'autres classes dans l'école.
• Afficher les rameaux créés et/ou décorés par les élèves sur un babillard dans la classe ou dans l'école.
• Faire un retour sur l'ensemble du pèlerinage effectué pendant le Carême à travers les activités; demander aux élèves ce qu'ils ont retiré du pèlerinage.
• Expliquer qu'il reste une seule destination pour le pèlerinage: le lieu où Jésus a été crucifié. Nous visiterons ce lieu la semaine prochaine.

AVANT

• Expliquer aux élèves que notre voyage/pèlerinage pendant le Carême continue.
• Projeter en classe la présentation Google Slide Pèlerinage en Israël et cliquer sur la semaine du dimanche des Rameaux : Jérusalem.
• Montrer aux élèves les photos de Jérusalem et leur demander de partager ce qu'ils voient.
• Expliquer aux élèves que certains événements très importants de la vie de Jésus se sont produits à Jérusalem, dont son entrée triomphale à Jérusalem dont nous parlons aujourd'hui, le dernier repas avec les disciples, son arrestation et sa mort.
• Demander aux élèves ce qu'il faut faire quand on accueille un invité spécial dans la salle de classe (exemples de réponses : se lever, saluer, applaudir, lui faire une place pour s'asseoir, lui donner un cadeau).
• Expliquer aux élèves qu'en effet, il y a différentes façons de montrer sa joie et son respect pour un invité important (p. ex., un roi) qu'on accueille et qu'on aime.
• Montrer aux élèves un vrai rameau ou une image d'un rameau (ANNEXE 1) et leur demander s'ils ont déjà vu cette sorte de branche; c'est la branche qui vient d'un arbre - le palmier).
• Dire aux élèves que dimanche prochain sera le dimanche des Rameaux et ce jour est spécial car on célèbre le jour où Jésus est arrivé dans la ville de Jérusalem et les gens l'ont accueilli avec joie la semaine avant sa mort; les gens ont pris des branches de palmiers pour le saluer et l'accueillir avec respect en criant Hosanna!.

PENDANT

• Projeter et lire l'Évangile de la semaine en groupe-classe : Jean 12, 12-16 (ANNEXE 4).
• Inviter les élèves à partager les principales idées qui ressortent du texte (utiliser les quatre points ci-dessous pour guider les élèves) :
  • Une grande foule apprend que Jésus arrive à Jérusalem (au besoin, revoir le sens du mot foule et l'ajouter au mur de mots);
  • Jésus s'assoit sur un petit âne.
  • Les gens prennent des branches de palmiers (rameaux) et vont à sa rencontre (montrer l'image d'une branche de palmier/rameau à l'ANNEXE 1 et ajouter rameau au mur de mots).
  • Les gens crient Hosanna! Béni soit celui qui vient au nom du Seigneur! Béni soit le roi d'Israël.
• Écrire le mot Hosanna au tableau et expliquer qu'il est utilisé pour dire Sauve, nous te le demandons.
• Si souhaité, faire écouter aux élèves le chant Hosanna pour le roi et les inviter à chanter certaines des paroles.
• Demander aux élèves (stratégie Pense-Parle-Partage ou Pense-Écris-Parle-Partage) ce qu'ils feraient ou diraient si Jésus notre roi et notre Sauveur entrait dans la salle de classe aujourd'hui (exemples de réponses : saluer Jésus, se lever, rouler un tapis sous ses pieds, applaudir, réciter une prière à haute voix); écrire certaines idées des élèves au tableau lors de la dernière étape du Partage.

• Dire aux élèves qu'ils auront maintenant à créer des rameaux et à créer et présenter des saynètes représentant l'entrée de Jésus à Jérusalem.
• Diviser les élèves en groupes d'environ 3-5 élèves.
• Projeter en classe une photo de rameaux (ANNEXE 1).
• Distribuer le matériel nécessaire aux élèves (p. ex., carton de couleur, papier blanc, crayons de couleurs ou marqueurs).
• Inviter les élèves à s'inspirer de la photo des rameaux pour créer leurs propres rameaux.
• Demander aux élèves de préparer une saynète en tenant compte des critères suivants :
  • montrer l'entrée triomphale de Jésus à Jérusalem;
  • intégrer l'expression Hosanna et l'utilisation des rameaux pour honorer Jésus;
  • adapter la scène originale à l'époque moderne (aujourd'hui) pour intégrer à la saynète d'autres formes de respect et d'accueil de Jésus en fonction des idées partagées en groupe-classe.
  • présenter la saynète avec le plus grand respect pour Jésus et l'Évangile.

APRÈS

• Après les présentations, demander aux élèves de partager leurs réactions aux saynètes des différents groupes (p. ex., comment les saynètes ont montré l'importance de Jésus, comment les roseaux ont été utilisés pour saluer et honorer Jésus, etc.).
• Si possible, permettre aux groupes de présenter leur saynète respective à d'autres classes dans l'école.
• Afficher les rameaux créés et/ou décorés par les élèves sur un babillard dans la classe ou dans l'école.
• Faire un retour sur l'ensemble du pèlerinage effectué pendant le Carême à travers les activités; poser des questions aux élèves (p. ex., à quoi sert un pèlerinage?; quels lieux avons-nous visité pendant le Carême?; que retenez-vous le plus du pèlerinage?; quels sites aimeriez-vous aller visiter en personne?).
• Expliquer qu'il reste une destination dans le pèlerinage, l'endroit où Jésus a été crucifié. Nous visiterons ce lieu très sacré la semaine prochaine.

AVANT

• Expliquer aux élèves que notre voyage/pèlerinage pendant le Carême continue.
• Projeter en classe la présentation Google Slide Pèlerinage en Israël et cliquer sur la semaine du dimanche des Rameaux : Jérusalem.
• Montrer aux élèves les photos de Jérusalem et leur demander de partager ce qu'ils voient.
• Expliquer aux élèves que certains événements très importants de la vie de Jésus se sont produits à Jérusalem, dont son entrée triomphale à Jérusalem dont nous parlons aujourd'hui, le dernier repas avec les disciples, son arrestation et sa mort.
• Dire aux élèves que le dimanche des Rameaux sera le dimanche qui vient.
• Leur poser quelques questions : savez-vous ce qui est célébré le dimanche des Rameaux? l'entrée triomphale de Jésus à Jérusalem; êtes-vous déjà allés à une messe du dimanche des Rameaux à l'église? Si oui, qu'avez-vous remarqué de spécial? des rameaux sont distribués et bénis; savez-vous ce qu'est un rameau? une branche d'arbre, généralement de palmier ou d'olivier.

PENDANT

• Projeter ou distribuer l'Évangile du dimanche des Rameaux : Jean 12, 12-16 (Annexe 4) aux élèves et en faire la lecture en groupe-classe.
• Demander aux élèves de relever les mots ou phrases de l'extrait qui à leur avis sont les plus importants dans cet Évangile et d'expliquer pourquoi.
• Souligner les idées suivantes en groupe-classe : Jésus est assis sur un petit âne; les gens prennent des branches de palmiers pour accueillir Jésus; les personnes crient Hosanna, ce qui vient de l'hébreu et qui veut dire Sauve, nous te le demandons; les personnes appellent Jésus roi d'Israël.
• Expliquer aux élèves que les rameaux utilisés par les gens pour accueillir Jésus sont symboliques : ils représentent la victoire, le triomphe et la paix, entre autres; cela montre l'honneur qui est réservé à Jésus lorsqu'il entre dans Jérusalem.

• Projeter en groupe-classe un reportage de Radio-Canada sur le dimanche des Rameaux 2019 et la traditions des rameaux (ou lire en groupe-classe l'article de Radio-Canada qui représente la transcription du reportage à la même page).
• Demander aux élèves de ressortir les principales idées qui ressortent du reportage en posant certaines questions (p. ex., que symbolisent les rameaux pour plusieurs Québécois? Que célèbre-t-on le dimanche des Rameaux?).

• Dire aux élèves que l'entrée de Jésus dans Jérusalem avant son arrestation est importante et qu'elle a été représentée par de nombreux peintres au fil des siècles; trois tableaux seront étudiés en groupe-classe.
• Diriger une étude de trois tableaux représentant l'entrée de Jésus dans Jérusalem (voir le guide d'activité à l'ANNEXE 5)
• Pendant ou après l'analyse en groupe-classe, inviter les élèves (surtout ceux du niveau supérieur) à approfondir leurs connaissances artistiques en faisant une recherche sur les différents styles et techniques artistiques employés par les artistes des trois tableaux et de les comparer dans un travail ou une présentation orale.

APRÈS

• Projeter à nouveau les photos de Jérusalem à partir de la présentation Google Slide Pèlerinage en Israël.
• Demander aux élèves de partager leur réaction aux activités du dimanche des Rameaux.
• Distribuer aux élèves des rameaux si le prêtre associé à l'école a pu en bénir et en fournir et réciter un Notre Père en groupe-classe pour clôturer l'activité.
• Indiquer aux élèves que le pèlerinage prendra fin la semaine prochaine, alors que nous visiterons le lieu très saint où Jésus a été crucifié.
• Faire un retour sur l'ensemble du pèlerinage effectué pendant le Carême à travers les activités; poser des questions aux élèves (p. ex., à quoi sert un pèlerinage?; quels lieux avons-nous visité pendant le Carême?; que retenez-vous le plus du pèlerinage?; quels sites aimeriez-vous aller visiter en personne? pourquoi?).