Trousses d'animation pastorale

Trousse de l'Avent 2007

Semaine 2 – Lundi 10 décembre à vendredi 14 décembre 2007

« Quand la vie se donne… l'espérance veille »

Activité pour la salle de classe à vivre à un moment donné au cours de la semaine, préférablement avant la célébration pénitentielle scolaire si elle a lieu.

Cette activité est une adaptation d'une activité pastorale de Carole Poirier-Chevrier, CSDCEO.

Description

Dans cette activité, les élèves seront sensibilisés aux gestes de paix et de réconciliation qu'ils pourraient poser dans leur milieu familial et scolaire. Ils vivront une activité de classe où elles ou ils seront invités à identifier diverses façons de faire la paix autour d'eux. Elles et ils seront ensuite invités à s'engager à poser un geste concret qui favorise la paix.

Carnet de l'Avent

Les élèves seront invités à inclure au carnet de l'Avent des réflexions, des messages, des prières, des poèmes, des illustrations ou autres sur la paix.

Soutien visuel

On ajoutera au soutien visuel les paroles et la troisième étoile de l'Annexe 8 – SA paix, TA paix, MA paix et l'Annexe 9 – La troisième étoile. De plus, à la suite de l'activité, on pourrait ajouter trois brins de laine au rayon lumineux de l'étoile afin de symboliser notre engagement à vivre la paix (chaque brin de laine serait collé à partir de l'étoile principale du soutien visuel pour se terminer au-dessus de la silhouette de la crèche – voir la photo du soutien visuel en guise d'exemple).

Notes de planification

Prévoir l'utilisation de l'ordinateur pour faire écouter le chant-thème disponible au site de la Banque d'activités en éducation de la foi (www.aref.ca) ou télécharger le chant à partir du site de la Banque.
Prévoir l'achat d'une balle de laine.
Préparer le visuel en suivant les directives mentionnées dans cette activité.
Découper les mots de l'Annexe 8 – SA paix, TA paix, MA paix pour le soutien visuel.
Découper la troisième étoile (Annexe 9 – La troisième étoile) qui sera superposée à la deuxième étoile (Annexe 7 – La deuxième étoile) à la suite de l'activité de l'étape 3 vécue en salle de classe.
Découper une étoile par élève (Annexe 10 – Étoiles pour les élèves).
Photocopier le nombre nécessaire d'annexes.

Matériaux nécessaires

Les annexes de cette présente trousse.
Le carnet de l'Avent.
Une balle de laine.
Des ciseaux.
Des trombones (un par élève).

Déroulement

Étape 1

Note : Cette semaine, on portera une attention spéciale aux trois premiers couplets du chant-thème.

Expliquer aux élèves que nous allons maintenant écouter le chant-thème de l'Avent 2007 et que ce chant sera chanté pendant tout le temps de l'Avent à la paroisse et à l'école.
Remettre aux élèves l'Annexe 4 – Le chant-thème, Le chant-thème.
Dire aux élèves que pendant l'écoute du chant, elles ou ils sont invités à être attentives ou attentifs aux paroles, surtout celles du troisième couplet.
Inviter les élèves à faire silence et à adopter un comportement d'écoute attentive.
Faire jouer le chant-thème de l'Avent.
Inviter les élèves à nommer les mots-clés du troisième couplet en portant attention particulière aux mots « paix » et « promesse ».
Expliquer aux élèves que, chaque année pendant le temps de l'Avent, les chrétiennes et les chrétiens à travers le monde réfléchissent à l'importance de la paix dans notre monde. C'est comme si, pendant l'Avent, les personnes se tournent plus facilement les unes vers les autres en posant des gestes de réconciliation et de paix. Par exemple, certaines familles vivent de grands moments de réconciliation dans les jours qui précèdent Noël alors que se réunissent frères ou sœurs qui ne s'étaient pas rencontrés depuis longtemps. Le temps de Noël est tellement symbolique de paix dans le monde qu'un cessez-le-feu surnommé « trêve de Noël » a été observé pendant la Première Guerre mondiale entre les combattants allemands et britanniques.
Dire : « La promesse de Dieu à l'humanité, c'était d'envoyer son Fils unique vivre avec nous. Jésus a vécu une vie de paix et de non-violence, de réconciliation et d'amitié et il a enseigné aux gens qu'il était possible de vivre ainsi. Nous croyons que Jésus est source de paix et que c'est Sa paix qui nous habite. Ainsi, à l'exemple de Jésus, chaque personne peut, elle aussi, être source de paix dans son milieu. »

Étape 2

Expliquer aux élèves que nous allons vivre une courte activité sur la paix en utilisant une balle de laine.
Former un cercle.
Tenir une extrémité de la balle de laine pour ensuite passer la balle à l'élève assis à la droite qui lui, à son tour, passe la balle à son voisin et ainsi de suite jusqu'à ce que la balle de laine revienne à l'enseignante ou à l'enseignant.
Inviter les élèves à dire ce que pourrait représenter la laine qui unit le groupe d'élèves (p. ex., nous faisons tous et toutes partie d'un même groupe, que personne n'est exclue; que nous formons la famille de Dieu; que les liens d'amitié qui nous unissent sont comme cette laine; que la laine est fragile et peut facilement se défaire et qu'elle rappelle qu'il faut donc faire attention à nos relations; qu'il reste assez de laine dans la balle pour inclure d'autres personnes dans notre groupe).
Expliquer aux élèves que la balle de laine qui est passée d'une personne à une autre symbolise effectivement les relations qui nous unissent. Nous sommes toutes et tous responsables de développer et de protéger les liens d'amitié entre chacune et chacun de nous. Mais la laine peut aussi symboliser les relations qui nous unissent à d'autres personnes qui ne sont pas dans notre classe comme par exemple notre famille. Si on passait une balle de laine à nos parents et ensuite à nos frères et sœurs, nous formerions un plus petit cercle, mais la laine symboliserait toujours l'union de nos relations. Il est aussi à noter que lorsque nous sommes en colère ou en dispute avec une personne de notre cercle (p. ex., classe, famille ou autres) c'est comme si on coupait la laine qui nous unit.
Inviter les élèves à incliner la tête, à fermer les yeux et à adopter une attitude de recueillement.
Inviter les élèves à identifier un moment dans leur vie (p. ex., durant la dernière semaine, hier, etc.) où ils ont vécu un manque d'amour envers une personne (de la classe, de leur famille).
Permettre quelques instants de silence afin de favoriser un moment de réflexion.
Inviter les élèves à lever la tête quand ils ont identifié un événement récent où ils ont manqué d'amour envers quelqu'un.
Lorsque la plupart des élèves ont relevé la tête, se lever et, avec des ciseaux, couper la laine qui unit chaque élève.
Reprendre sa place initiale.
Expliquer aux élèves que la laine coupée symbolise les relations brisées entre les personnes, entre soi-même, d'autres personnes ou entre soi-même et Dieu.
Expliquer aux élèves qu'il y a trois façons de renouer les liens brisés : reconnaître le tort qui a été fait, demander pardon et se réconcilier.
Inviter les élèves à se rappeler une réconciliation ou un pardon particulier qu'elles ou qu'ils ont vécu.
Inviter les élèves à imaginer comment elles et ils se sentent à la suite d'une réconciliation.
Inviter les élèves à se tourner vers la gauche et à faire un nœud là où la laine a été coupée. Expliquer que renouer le lien du côté gauche représente un geste qui vient du cœur (côté gauche du corps.)
Inviter les élèves à dire comment le cercle et la laine sont maintenant différents (réponses possibles : le cercle est un peu plus restreint, on s'est rapproché, la laine est moins belle et uniforme, mais elle nous relie toujours les uns aux autres).
Conclure : « C'est ainsi pour les relations entre les personnes. Nos liens sont toujours solides après une réconciliation et souvent ils sont encore plus forts après une réconciliation ».

Étape 3

Présenter aux élèves le livre de la Bible et leur rappeler que c'est le livre de la Parole de Dieu.
Expliquer aux élèves qu'elles ou qu'ils vont écouter un verset biblique provenant de l'évangile de saint Matthieu. Le verset choisi fait partie d'un discours de Jésus qui a pour titre Les Béatitudes et qui est comme un « code de vie pour le bonheur ». Dans son discours, Jésus enseigne comment on doit vivre et agir selon la volonté du Père. Quoique le discours de Jésus ne soit pas récent, il est toujours d'actualité et inspire la vie des chrétiennes et des chrétiens. De plus, il inspire aussi les pratiquants de diverses religions dans le monde qui reconnaissent dans ce discours de Jésus des clés de bonheur pour la vie.
Inviter les élèves à adopter une attitude d'écoute, d'attention et de respect.
Faire le signe de la croix ensemble en disant : « Au nom du Père, et du Fils et du Saint-Esprit. Amen ».
Dire : « Seigneur, nous sommes rassemblés pour entendre ta parole de vie. Ouvre notre esprit afin que l'on puisse bien la comprendre et ouvre notre cœur afin que l'on puisse l'accueillir ».
Lire le verset de l'évangile de saint Matthieu, chapitre 5, verset 9 : « Heureux ceux et celles qui sèment la paix, ils seront appelés enfants de Dieu ».
Inviter les élèves à se recueillir et à écouter la lecture du verset une deuxième fois.
Relire le verset lentement.
Dire ensuite : « Nous te remercions Seigneur pour cette parole de saint Matthieu que nous voulons mettre en pratique dès aujourd'hui et pendant tout le temps de l'Avent. Donne-nous de bonnes idées afin que nous puissions semer la paix dans nos communautés et nos familles ».
Faire le signe de la croix ensemble en disant : « Au nom du Père, et du Fils et du Saint-Esprit. Amen ».
Inviter un élève à coller les paroles « SA paix, TA paix, MA paix » (Annexe 8 – SA paix, TA paix, MA paix) au soutien visuel de l'Avent.
Expliquer aux élèves que les paroles ajoutées au soutien visuel nous aident à comprendre que la paix vient de Dieu (SA paix), qu'elle est aussi vécue par nos prochains (TA paix) et par nous-mêmes (MA paix). Nous sommes toutes et tous invités à semer la paix dans le monde à la suite de Jésus.
Rappeler aux élèves que tout au long de notre préparation à Noël, nous superposerons trois étoiles à la première étoile du soutien visuel pour symboliser que, par nos actions, nos paroles et nos attitudes porteuses de lumière, de paix et de joie, nous rayonnons de plus en plus à l'approche de la nativité de Jésus.
Inviter un élève à coller la troisième étoile (Annexe 9 – La troisième étoile) sur la deuxième étoile du soutien visuel (Annexe 7 – La deuxième étoile).
Expliquer aux élèves qu'être semeuse ou semeur de paix, c'est faire notre part afin de vivre l'amour, le pardon, l'accueil et le respect. Nous sommes invités à trouver des moyens afin de cultiver la paix (p. ex., être patiente et patient envers toute personne, ne pas se venger, rechercher le bien, tenir compte des autres, travailler à la justice).
Rappeler aux élèves qu'un autre moyen de semer la paix dans notre milieu, c'est de participer au projet communautaire de l'école (p. ex., cueillette de nourriture, paniers de Noël, cueillette de jouets d'enfants, articles de toilette pour sans-abri).
Dire : « En terminant, partageons donc une minute de paix et de silence, une minute où chacun et chacune pensera à un geste de paix à faire aujourd'hui ou au cours de la semaine. Commençons la minute maintenant… la minute est terminée ».
Remettre une étoile à chaque élève (Annexe 10 – Étoiles pour les élèves).
Inviter les élèves à écrire sur son étoile une action ou une parole qu'elle ou qu'il s'engage à faire au courant de la semaine afin de contribuer au maintien ou au rétablissement de la paix dans sa classe, dans son équipe, à l'école ou à la maison.
Spécifier aux élèves qu'il ne faut pas signer son prénom et son nom sur l'étoile afin de garder l'anonymat (car l'étoile sera accrochée au morceau de laine qui a servi à l'activité de l'étape 2).
Inviter les élèves à prendre un trombone et à joindre leur étoile à la laine (sur un nœud ou entre deux nœuds).
Accorder du temps afin de permettre aux élèves d'écrire leur geste ou leur parole de paix sur l'étoile.
Circuler et aider au besoin.
Afficher dans la classe, près du soutien visuel, la laine remplie de nœuds et d'étoiles afin qu'elle nous rappelle notre engagement à devenir des artisanes et des artisans de paix.
Expliquer aux élèves qu'à la fin de la semaine, elles et ils pourront, dans leur carnet de l'Avent, écrire, illustrer ou dessiner leur parole ou leur geste posé durant les semaines de l'Avent (p. ex., si un élève écrivait sur son étoile qu'elle ou qu'il s'engage à demander pardon à son ami pour un manque d'amour, il pourrait par la suite, transcrire ou coller un texte sur la paix ou la réconciliation dans son carnet de l'Avent ou encore dessiner, dans son carnet de l'Avent, un dessin qui représente sa demande de pardon pour un manque d'amour envers son ami).

Annexes

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