OUTIL PÉDAGOGIQUE : L'ÉNIGMATIQUE
Réponses pour la revue de l'élève : Comment vivre ensemble?
NOTE : Plusieurs questions du début de la revue exigent des réflexions et des réponses personnelles de la part des élèves. On ne peut fournir un corrigé pour ce genre de question.
p. 3
- Comment réagirais-tu?
- Réponses variées des élèves.
- Que répondrais-tu à Yong-Koo? Pourquoi?
- Réponses variées des élèves.
p. 5
- Compte combien tu as obtenu de réponses A, B, C et D.
- Compare tes résultats avec ceux d'une autre personne. Que remarques-tu? Êtes-vous des personnes identiques ou différentes?
- Tu peux demander à quelqu'un de ta famille de faire ce test.
- Compare ensuite les résultats.
- Réponses variées des élèves.
p. 6
- À l'aide des caractéristiques décrites, fais le portrait de 2 ou 3 de tes amis.
- Décris en quoi vous êtes différents les uns des autres.
- Réponds à la question que pose Jean : « Qu'arriverait-il si nous étions tous pareils? »
- Identifie une personne qui est particulièrement « différente » de toi. Dis en quoi vous pouvez vous enrichir mutuellement. Réponds en donnant un exemple.
- Réponses variées des élèves.
p. 7 – Étape Un : Quel est le problème?
- Décris le problème que les membres du Club ont à résoudre.
- Ils doivent décider si oui ou non ils vont accepter des nouveaux membres dans leur Club.
- Comment réagissent-ils? Quels sentiments éprouvent-ils?
- En somme les enfants ont peur de l'inconnu. À la page 4, Énigme dit : « On dirait que vous avez peur de Yong-Koo et de Sarala parce qu'ils sont différents ».
- Ils se demandent quelles conséquences aura l'arrivée des deux nouveaux membres très différents d'eux.
- Houda : « on se comprend, on s'entend bien… On ne connaît pas Yong-Koo; il a peut-être des goûts différents.. on serait peut-être obligé de changer nos façons de faire. »
- Jean : « On est habitué de jouer ensemble… on n'a pas de problèmes; en accueillant les autres, ils vont peut-être créer des divisions dans le groupe; je ne sais pas comment agir avec une personne handicapée; »
- Léonie : « Ils viennent d'un pays que je ne connais pas, appartiennent à des religions dont je n'ai jamais entendu parler; »
- Simon : « Grâce à Houda et Jean, on a appris des choses au sujet de la religion musulmane et grecque orthodoxe; on a fait des découvertes.. »
- Comprends-tu leurs réactions? Dis pourquoi.
- Réponses variées des élèves;
- En somme, la peur peut influencer notre manière de réagir à la différence.
p. 9
- Qu'est ce qui te touche le plus dans ce récit?
- Réponses variées des élèves.
- En quoi Frangin se sentait-il différent des autres?
- Il éprouvait des difficultés d'apprentissage; il ne se sentait pas digne d'être aimé.
- Quel était le plus grand besoin de Frangin?
- Il avait besoin d'aimer et d'être aimé. Il avait besoin de se rendre compte combien il était apprécié et aimé par les gens de son milieu.
- Selon toi, est-ce que tout le monde partage ce besoin? Explique ta réponse.
- Nous avons toutes et tous besoin d'aimer et d'être aimé.
p. 11
- Quel billet te touche le plus?
- Réponses variées des élèves.
- Raconte une découverte que tu as faite en lisant ces billets.
- Réponses variées des élèves.
- Écris ce qu'une personne « différente » t'a déjà dit ou ce que tu ressens en la côtoyant.
- Réponses variées des élèves.
- Tu peux écrire ton propre billet.
- Réponses variées des élèves.
p. 12 – Étape Deux
- Associe un billet ou une parole avec les convictions des membres du Club.
- On pourrait dire que tous les billets sont associés avec les convictions, mais voici quelques suggestions de réponses :
- Besoin d'être traités avec justice : jeune africain, personnes handicapées
- Avons des limites. Personne n'est parfait : personnes handicapées
- Besoin d'être aimés et respectés : toutes et tous
- Différents les uns des autres : jeune autochtone; jeune africain; personnes handicapées
- Pouvons créer un monde nouveau : jeune africain
- Aimés de Dieu : toutes et tous
- Choisis deux convictions que tu partages particulièrement. Justifie ton choix.
- Réponses variées des élèves.
- Imagine deux manières d'agir qui découlent de ces deux convictions.
- Réponses variées des élèves.
p. 17
- Que penses-tu de la lutte menée par Martin Luther King?
- Réponses variées des élèves.
- Raconte trois moments de la vie de Martin Luther King qui te touchent particulièrement.
- Réponses variées des élèves.
- Quelques pistes :
- boycottage des autobus à Montgomery, Alabama
- sa lutte axée sur la non-violence
- son emprisonnement
- la marche sur Washington et son discours « Je fais le rêve.. »
- le prix Nobel de la Paix, 1964
- Selon toi, Martin Luther King est-il le héros de la fierté noire? Dis pourquoi.
- Il est le héros de la fierté noire américaine car c'est grâce à lui que ce peuple (dont les ancêtres étaient des esclaves) jouit des mêmes droits constitutionnels que les personnes de race blanche; par sa vie, sa foi, son sacrifice, ses convictions et son courage, il a influencé les politiciennes et les politiciens de son époque de partout dans le monde et a servi de modèle pour des millions de Noirs américains. Il existe toujours des injustices et du racisme contre les Noirs, mais grâce à Martin Luther King, la lutte pour la justice et l'équité a progressé aux États-Unis.
- Cherche des gens qui luttent aujourd'hui contre des injustices. Décris ce qu'ils font.
- Sur le site FraterNet.com vous trouverez une liste de témoins de paix et de foi. Cliquez sur « à la paix dans le monde » à la page d'accueil, ensuite sur « ACTION » et ensuite « ÊTRE » et vous aurez accès à la liste.
p. 17 – Étape Deux
- Quel problème Martin Luther King a-t-il voulu résoudre?
- Le fait que les américains de race noire étaient victimes de racisme et de ségrégation.
- Décris trois choix qui s'offraient à Martin pour résoudre ce problème.
-
- accepter la situation et s'adapter
- faire son propre chemin, se concentrer sur son bien-être personnel, p.ex., déménager loin de ce milieu raciste, faire sa vie ailleurs, etc.
- se concentrer sur le bien des autres, prendre position et lutter contre le racisme et la ségrégation
- Quel choix a-t-il fait?
- Il s'est concentré sur le bien de la communauté Noire américaine et à mené la lutte contre le racisme et la ségrégation.
- En te basant sur la vie de Martin Luther King, identifie une conviction qui a pu guider son choix. Tu peux revoir les convictions présentées à la page 12.
- Nous avons besoin d'être traités avec justice (les Noirs devraient avoir les mêmes droits que les Blancs)
- Nous avons besoin d'être aimés et respectés (les Noirs méritent le respect et l'amour autant que les Blancs)
- Nous sommes différents les uns des autres (il y différentes races mais cela ne veut pas dire que nous ne pouvons nous entendre entre nous)
- Nous pouvons créer un monde nouveau (lutte pour un monde où un rêve peut devenir réalité : que nous pouvons vivre ensemble comme frères et sœurs)
- Nous sommes aimés de Dieu (Martin est le pasteur d'une Église baptiste; sa foi est grande et sa conviction que nous sommes tous et toutes frères et sœurs lui permet d'entreprendre sa lutte civique)
- Quel secret Martin Luther King te révèle-t-il pour mieux vivre ensemble?
- Que l'on peut entreprendre des luttes pour la justice, mais qu'il faut le faire dans un esprit de non-violence. (p.15)
- Qu'il faudrait plutôt juger des personnes non pas selon la couleur de la peau, mais selon la nature de leur caractère. (p. 16)
p. 20
- Que penses-tu de la manière de vivre de ces deux croyants?
- Réponses variées des élèves.
- En quoi sont-ils des croyants « différents » des autres?
- Leurs styles de vie correspondent à leurs convictions.
- Desroches : il vit modestement et pacifiquement; il est soucieux de préserver l'environnement (utilise peu de ressources naturelles, évite le gaspillage et la consommation inutile, utilise les transports en commun et la bicyclette, etc.);
- il poursuit la non-violence (formateur des Brigades internationales pour la paix, et Groupes chrétiens pour la paix); proteste la vente d'armements, etc.
- Gilbert : prêtre; achète une vieille ruine pour bâtir une maison pour les jeunes de la rue avec qui il travaille à Paris; il consacre sa vie entière aux jeunes qui ont besoin d'amour; c'est par sa présence et son travail avec eux qu'il leur manifeste l'amour de Dieu.
- Imagine les difficultés qu'ils peuvent rencontrer.
- Manque d'appui de leur entourage; marginalisés par la société; jugés par leurs style de vie et-ou par leurs rapports avec les personnes qu'ils côtoient; Desroches a été emprisonné; Gilbert rencontre des jeunes dans des milieux de drogues et de violence; etc.
- Cherche des croyants qui vivent leur foi de façon différente. Tu peux interroger des adultes de ton milieu ou naviguer sur Internet.
- Sur le site FraterNet.com vous trouverez une liste de témoins de paix et de foi. Cliquez sur « à la paix dans le monde » à la page d'accueil, ensuite sur « ACTION » et ensuite « ÊTRE » et vous aurez accès à la liste.
- Voici quelques témoins FOI dans la liste : Mère Teresa, L'abbé Pierre, Maurice Zundel, Padre Pio, Raoul Follereau, Jean Vanier, Albert Schweitzer, Maximilien Kolbe, Charles de Foucauld, Monseigneur Romero, Monseigneur Gaillot, Père Joseph Wresinsky, Mgr Desmond Tutu, Père Pierre Ceyrac
p. 20 – Étape Deux
- Décris deux choix qu'ont faits Léonard Desroches et Guy Gilbert.
- Desroches : il a choisi de vivre sa vie selon ses valeurs et ses convictions;
- il consacre sa vie à conserver l'environnement et à bâtir la paix;
- Gilbert : il a choisi de vivre sa vie selon ses valeurs et ses convictions; il consacre sa vie à accompagner des jeunes abandonnés par la société et par sa présence, leur montre tout l'amour de Dieu pour eux.
- En te basant sur la vie de Léonard Desroches et de Guy Gilbert, identifie une conviction qui a pu guider leur choix. Tu peux revoir les convictions présentées à la p. 12.
- Desroches : Nous pouvons créer un monde nouveau
- Gilbert : Nous avons besoin d'être aimés et respectés
- Nous sommes aimés de Dieu
- Imagine ce que ces deux croyants diraient aux membres du Club.
- Ils diraient probablement aux membres du Club de ne pas avoir peur des différences de Yong-Koo et de Sarala; d'ouvrir leur cœur et leur Club et d'accepter toute personne qui désire en faire partie. Tout le monde a besoin d'aimer et d'être aimé.
p. 22
- Quels interdits Jésus brise-t-il?
- Il brise deux interdits : les Samaritains et les Juifs ne se parlent pas; les hommes n'adressent pas les femmes en public. Jésus est Juif et il parle à la Samaritaine; il est un homme et il s'entretient avec une femme à un endroit public : le puits du village.
- Selon toi, pourquoi Jésus brise-t-il ces interdits?
- Il est important pour lui de montrer que l'amour de Dieu est offert à chaque personne sans tenir compte de son origine, son sexe, son statut social, etc.
- Imagine la réaction des disciples en voyant Jésus parler avec la Samaritaine.
- Puisque les disciples sont aussi des Juifs et des hommes, ils sont renversés par l'action de Jésus; ils peuvent même penser qu'il va trop loin. Mais Jésus va passer sa courte vie à enseigner l'amour de Dieu pour chaque personne humaine, et les disciples finiront par comprendre son message.
- Cherche des gens qui, dans ton milieu, agissent comme Jésus.
- Réponses variées des élèves.
- Pistes : qui dans leur milieu « brise des interdits »; p.ex., est ami.e avec tout le monde et pas seulement avec les gens qui pensent comme lui/elle ou qui partagent les mêmes intérêts; etc.
p. 22 – Étape Deux
- Décris deux choix que Jésus pouvait faire en voyant la Samaritaine.
- L'ignorer; la laisser remplir sa cruche d'eau et partir sans lui parler ou la regarder; et s'éviter des problèmes possibles.
- Lui donner de l'attention; prendre le temps de lui parler de l'amour de Dieu, et s'ouvrir à la possibilité de représailles.
- Quels choix Jésus a-t-il fait?
- Il donne toute son attention à la femme; lui parle de sa vie; lui indique que l'amour de Dieu est comme une eau vive et éternelle; etc.
- En te basant sur ce récit, identifie une conviction qui a pu guider Jésus. Justifie ta réponse.
- Nous avons besoin d'être aimés et respectés : les femmes autant que les hommes; et les Samaritains autant que les Juifs méritent le respect et l'amour
- Nous sommes aimés de Dieu : toute personne est aimées de Dieu peu importe son origine, la couleur de sa peau, son sexe, son statut social, etc.
- Quel secret Jésus te révèle-t-il pour vivre ensemble harmonieusement?
- Réponses variées des élèves.
- Aussi : Accueillir les autres qui sont différents de nous.
p.24
- Explique pourquoi les Romains et les Juifs ont des relations tendues.
- Depuis l'an 63 avant Jésus, les Romains qui ont occupé de nombreux pays, occupent aussi la Palestine. Il y a eu des conflits sanglants entre les Juifs et les Romains. On a même massacré des Juifs assemblés en prière au Temple de Jérusalem. Après l'occupation, non seulement les Juifs doivent-ils payer de l'impôt au gouvernement juif qui assure leur survie, mais aussi au gouvernement romain qui doit entretenir ses armées, ses fonctionnaires, etc. Les Juifs sont donc accablés de dettes et certains doivent même vendre leurs propriétés. Les deux groupes évitent donc de se parler ou de se croiser.
- En quoi le centurion est-il « différent »?
- Il s'adresse à Jésus, un Juif, et lui demande une faveur. Il est différent car il brise un « interdit ».
- Que penses-tu de la réaction de Jésus?
- Jésus écoute la demande du centurion romain et le suit vers sa maison. Le centurion dit que Jésus n'a pas même besoin d'entrer dans sa maison pour guérir son serviteur fidèle. Il croit que Jésus n'a qu'à dire un mot et que son serviteur serait guéri. Jésus s'exclame qu'il n'a jamais trouvé une si grande foi dans tout le pays d'Israël.
- La réaction de Jésus brise aussi des interdits :
- D'abord, il est Juif mais il écoute et suit le centurion romain, l'ennemi de son peuple; et il proclame que mêmes les Juifs n'ont pas la foi de cet homme, ennemi de sa nation, et d'une autre religion.
p. 24 – Étape Deux
- Que pouvait répondre Jésus au centurion romain?
- Dire au centurion de continuer son chemin et de ne pas le déranger;
- Dire au centurion qu'il ne pouvait pas l'aider.
- Suivre le centurion sur le chemin de sa maison, pour aller guérir le serviteur fidèle.
- Quel choix Jésus a-t-il fait?
- Il a brisé un interdit et est allé à l'aide du centurion.
- En te basant sur ce récit, identifie une conviction qui a pu guider Jésus. Justifie ta réponse.
- Nous sommes différents les uns des autres : malgré nos différences nous pouvons nous entraider.
- Nous pouvons créer un monde nouveau : par des gestes de paix, de réconciliation et d'entraide pour éliminer la guerre, les préjugés, le racisme, etc.
- Nous sommes aimés de Dieu : toute personne est aimée de Dieu peu importe son origine, la couleur de sa peau, son sexe, son statut social, sa religion, etc.
- Imagine ce que Jésus dirait au Club de toutes les couleurs.
- Il dirait probablement aux membres du Club de ne pas avoir peur des différences de Yong-Koo et de Sarala; d'ouvrir leur cœur et leur Club et d'accepter toute personne qui désire en faire partie. Nous pouvons créer un monde nouveau par des gestes de paix et d'accueil; nous sommes toutes et tous aimé.es de Dieu.
p. 29
- Qu'est-ce-que tu as découvert en lisant la vie de Délia Tétreault?
- Elle est une canadienne de la région de Montréal. Encore jeune et par le biais de sa lecture de revues missionnaires, elle découvre le monde. Plus tard elle se fait sœur et travaille à réaliser son projet : fonder une communauté de femmes consacrées aux missions étrangères. Sa santé lui donnera beaucoup de problèmes mais elle y arrivera. Elle travaille longtemps avec les pauvres de Montréal, s'occupe des malades, enseigne à lire et à écrire, etc. En 1904 elle fonde « La Société des Sœurs Missionnaires de l'Immaculée-Conception » qui a la vocation d'aller partout dans le monde pour annoncer la Bonne Nouvelle en s'occupant des personnes les plus démunies. Les sœurs se rendent en Chine, en Afrique, en Asie et en Amérique latine. Bientôt des prêtres aussi s'engagent et se partent en mission.
- Aujourd'hui, les sœurs et les prêtres travaillent partout dans le monde et la revue « Le Précurseur » qui a été commencée par Délia existe toujours.
- Selon toi, qu'est ce qui était très important pour cette femme?
- Apporter la Bonne nouvelle de Jésus à tous les enfants du monde qui ne le connaissent pas.
- Que dirais-tu à Délia si tu la rencontrais?
- Elle a beaucoup de courage et de persévérance car elle a fait face à de nombreux obstacles à son rêve. Elle a aussi une très grande foi car elle s'est engagée à servir le Christ pour toute sa vie, et elle n'a jamais abandonné son projet.
- Cherche sur Internet ce que font les religieuses dans les pays où elles travaillent.
- Le site des Sœurs Missionnaires de l'Immaculée-Conception (voici la liste des pays où œuvrent les sœurs et un rapport de leur travail de mission).
p. 29 – Étape Deux
- Quel choix Délia a-t-elle fait pour manifester son ouverture aux gens « différents »?
- Elle s'engage à travailler dans le domaine des missions étrangères pour venir en aide aux gens de divers pays du monde; ils sont peut-être de race et de religion différentes de la sienne, mais elle est ouverte aux différences et elle veut mieux connaître les personnes de tout milieu de vie.
- Décris une conséquence qui découle de ce choix.
- Les religieuses missionnaires de l'Immaculée-Conception travaillent aujourd'hui dans plus de 15 pays et continuent l'œuvre de leur fondatrice, Délia.
- La revue « Le Précurseur » présente les projets et la vie des communautés en mission dans de nombreux pays du monde.
- L'organisme « Mond'Ami » que Délia a fondé sous le nom « l'œuvre de la Sainte-Enfance », existe encore aujourd'hui et ses programmes sont utilisés dans les écoles françaises du Canada.
- Voir le site Internet Mond'Ami.
- Revois les convictions du Club de toutes les couleurs. Selon toi, quelle conviction Délia et les religieuses partagent-elles? Justifie ta réponse.
- Nous pouvons créer un monde nouveau (en développant des projets d'entraide dans des pays en voie de développement);
- Nous sommes aimés de Dieu (toute personne humaine est aimée de Dieu peu importe sa race, sa religion, ses croyances, etc.)
- Imagine ce que Délia et les religieuses diraient aux membres du Club de toutes les couleurs.
- « N'ayez pas peur. » En accueillant des personnes différentes de membres du Club, vous vous ouvrez à des nouvelles expériences et à de belles aventures.
p. 32 – Étape Trois
À TOI DE JOUER!
- Les membres du Club pourraient :
- ne pas répondre à la lettre;
- dire non à la demande des jeunes;
- accepter les jeunes dans le Club sans conditions;
- rencontrer les jeunes et voir s'ils sont d'accord avec les règles du groupe
- autres…
- Selon toi, le Club a-t-il un autre choix? Si oui, lequel?
- Réponses variées des élèves.
- Imagine les conséquences qui découlent de chacun de ces choix.
- ne pas répondre à la lettre : le problème n'est pas réglé
- dire non à la demande des jeunes : le groupe reste fermé sur lui-même
- accepter les jeunes dans le Club sans conditions : le groupe est ouvert à une nouvelle expérience et connaît et comprend des personnes qui semblent « différentes ».
- rencontrer les jeunes et voir s'ils sont d'accord avec les règles du groupe : le groupe est ouvert à une nouvelle expérience et connaît et comprend des personnes qui semblent « différentes » et en même temps, les nouvelles personnes qui arrivent, comprennent un peu mieux les membres du Club et les choses qui leur sont importantes.
- Autres…
p. 32 – Étape Quatre
- Quelle décision prendrais-tu si tu étais à la place des membres du Club de toutes les couleurs?
- Décision des élèves
- Justifie ta décision en te référant :
-
- aux convictions des jeunes (P. 12);
- aux attitudes proposées dans les récits de Martin Luther King, Délia Tétreault, Léonard Desroches, et de Guy Gilbert;
- aux attitudes proposées par Jésus lors de sa rencontre avec la Samaritaine et l'officier romain.
L'Énigmatique: réponses pour la revue de l'élève « Comment vivre ensemble? »
Denise Durocher