Les énigmes de la 6^e année

Enseignement religieux

Autre matière

Notes de planification

• Lire l'activité au complet afin de se familiariser avec les étapes proposées.
• Préparer le nombre de copies nécessaires de l'Annexe 1 – Exploration des revues : explications, de l'Annexe 2 – Exploration de la revue – Accomplissement de soi, de l'Annexe 3 – Exploration de la revue – Comment vivre ensemble? et de l'Annexe 4 – Exploration de la revue – Dieu existe-t-il?.
• Remettre une grille d'éléments pour la recherche ainsi que pour la présentation orale telle qu'on utilise habituellement dans les cours de français pour des recherches et des présentations.
• Explorer le site Internet TakaTrouver (consulté en juin 2008) pour une variété d'énigmes.
• Avoir en main le DC de la Semaine de l'éducation catholique de 2004 qui comporte le chant Avec Jésus et un lecteur de DC.
• Préparer le nombre de copies nécessaires de l'Annexe 8 – Chant Avec Jésus et de l'Annexe 9 – Dieu peut… nous pouvons.
• Préparer le nombre d'images nécessaires de l'Annexe 10 – Viens, suis-moi.
• Préparer le transparent à projeter : Annexe 11 – Viens, suis-moi. (transparent).

Déroulement de l'activité

Mise en situation

Remue-méninges sur le mot « énigme »

• Inviter les élèves à exprimer leurs idées au sujet du mot « énigme » en leur posant les questions qui suivent :
  • Avez-vous déjà rencontré le mot « énigme »?
  • Dans quelle circonstance?
  • Que veut dire ce mot?

Le mot énigme a deux définitions :

1. jeu d'esprit mettant à l'épreuve la capacité de réfléchir de l'interlocuteur ou de l'interlocutrice qui doit répondre à une interrogation dont le sens est caché.
2. terme utilisé pour décrire quelque chose qui est difficile à comprendre, à expliquer, à connaître. Est énigmatique, ce quelque chose de mystérieux auquel il faut réfléchir si nous voulons le comprendre.

• Inviter les élèves à résoudre les énigmes qui suivent :
  • Combien ai-je d'animaux domestiques, sachant que tous sauf deux sont des chiens, tous sauf deux sont des chats et tous sauf deux sont des perroquets? (J'en ai plus de deux.)
    Solution : Je n'ai que trois animaux, un chat, un chien et un perroquet.
  • Le monstre du Loch Ness mesure 20 mètres plus la moitié de sa propre longueur. Quelle est la taille de ce monstre?
    Solution : 20 mètres plus la moitié de la longueur égalent le tout (comme la moitié + la moitié = un tout). Donc 20 mètres représentent la moitié de la longueur du monstre. Le monstre mesure donc 40 mètres.
  • Qui a quatre pattes le matin, deux à midi et trois le soir?
    Solution : C'est l'être humain. Il marche à quatre pattes quand il est enfant, il marche debout lorsqu'il est adulte et il se sert d'une canne lorsqu'il est âgé.
• Inviter les élèves à faire part à la classe d'énigmes variées qu'ils connaissent.

Chaque énigme exige de réfléchir afin de trouver la solution. Cette réflexion porte parfois le nom de résolution de problème.

Un caméléon du nom d'Énigme

• Inviter les élèves à exprimer ce qu'ils savent du caméléon.

Le caméléon a cette capacité de prendre la couleur du milieu dans lequel il se trouve afin de mieux se dissimuler et échapper aux prédateurs. Il est considéré comme une énigme dans le monde animal car, contrairement aux autres, il peut changer de couleur. C'est une qualité très rare et très précieuse.

De plus, les yeux du caméléon sont très mobiles et peuvent, sous l'action de muscles extrinsèques, se mouvoir en tous sens s'orientant dans n'importe quelle direction autour de leur point de fixation et, ce, tout à fait indépendamment l'un de l'autre. C'est encore là une qualité exceptionnelle pour un animal. En somme, on peut dire que le caméléon jouit d'une grande force d'adaptation à son milieu.

• Inviter les élèves à réfléchir aux deux questions suivantes :
  • D'après vous, pour quelles raisons a-t-on choisit le titre : L'Énigmatique pour nos outils en enseignement religieux?
  • Pour quelle raison, a-t-on choisi comme mascotte un caméléon du nom d'Énigme?
• Accueillir les commentaires et les idées des élèves à ce sujet en soulignant que, pour profiter du cours d'enseignement religieux, il nous faut être un peu comme le caméléon : avoir des yeux qui observent, qui cherchent, qui discernent ce qui se vit autour de nous et en nous. Il faut aussi s'adapter aux autres, à notre milieu, aux travaux exigés, etc.

Le lien entre la foi et une énigme

• Inviter les élèves à écrire la question qui suit dans leur cahier de notes et à rédiger une courte réponse :
  • Quel lien peut-il y avoir entre la foi et une énigme?

Exploration / Expérimentation / Manipulation

• Diviser la classe en équipes selon le nombre de revues qui seront utilisées dans votre groupe et remettre à chacune les exemplaires des revues de votre niveau de la série l'Énigmatique.
• Remettre aux élèves l'Annexe 1 – Exploration des revues : explications et les inviter à faire le travail de recherche et d'exploration qui y est indiqué.
• Donner aux groupes vos directives habituelles pour le travail de recherche et la présentation orale (cours de français).

• Inviter les groupes à faire leurs présentations orales lorsque le travail de recherche est terminé.
• Remettre des copies de l'Annexe 2 – Exploration de la revue – Accomplissement de soi, de l'Annexe 3 – Exploration de la revue – Comment vivre ensemble? et de l'Annexe 4 – Exploration de la revue – Dieu existe-t-il?, sur lesquelles les élèves peuvent noter les renseignements partagés lors des présentations orales.
• Féliciter les élèves pour les présentations orales qui nous ont permis de comprendre les divers sujets à l'étude dans notre cours d'enseignement religieux cette année.
• Inviter les élèves à garder dans leur cahier de notes l'Annexe 2 – Exploration de la revue – Accomplissement de soi, de l'Annexe 3 – Exploration de la revue – Comment vivre ensemble? et de l'Annexe 4 – Exploration de la revue – Dieu existe-t-il? afin qu'ils puissent s'y référer au cours de l'année scolaire.
• Inviter les élèves à revoir leur réflexion à la suite de la question de la mise en situation :
  • Quel lien peut-il y avoir entre la foi et une énigme? Faire des ajouts, s'ils le jugent nécessaire, à la suite des présentations.
• Inviter les élèves à partager leurs réflexions.

Chaque revue explorée cette année nous amènera à nous poser des questions et à tenter de résoudre un problème qui sera notre énigme. Tout comme la mascotte, nous aurons à faire preuve d'adaptation : nous aurons besoin d'ouvrir nos yeux très grands et d'effectuer des recherches afin de trouver des pistes et des réponses possibles. Il nous faudra aussi prendre différentes couleurs, c'est-à-dire tenter de se mettre à la place d'un autre qui a vécu dans le passé ou qui vit aujourd'hui.

Notre grand thème sera « Une vie inspirée par Jésus ».

Cette année, notre cours d'enseignement religieux nous amènera à comprendre ce qu'est vivre en témoins du Christ. Nous étudierons la vie de personnes qui ont suivi ou qui suivent toujours les enseignements de Jésus et nous verrons que, parfois, il n'y a aucune limite à ce qu'une personne peut faire pour apporter la vie dans un milieu. Nous comprendrons que le baptême est le premier sacrement qui fait de nous des chrétiennes et des chrétiens et qui nous appelle à suivre Jésus. Nous comprendrons également que sa résurrection est la source de notre foi. Nous explorerons aussi comment nous mettons en pratique les enseignements de Jésus, et nous imaginerons des projets pour améliorer la vie de personnes qui vivent autour de nous ou loin de nous.

Activité de réflexion et de prière

• Remettre aux élèves des copies de l'Annexe 8 – Chant Avec Jésus et de l'Annexe 9 – Dieu peut… nous pouvons qui serviront à l'activité de réflexion et de prière.
• Créer une atmosphère de tranquillité en ayant une lumière discrète et en invitant les élèves à prendre une position assise confortable.
• Faire jouer une pièce instrumentale douce qui invite à l'intériorité.
• Inviter les élèves à écouter la pièce musicale en portant attention à leur respiration et en tentant de faire le calme en eux-mêmes.

Prière

Seigneur, nous voici réunis en ton nom et
c'est par un signe particulier que nous nous
reconnaissons : le signe de croix.
J'invite tous les élèves à faire ensemble le signe de croix.
Au nom du Père, du Fils et du Saint-Esprit. Amen

Nous sommes réunis aujourd'hui, Seigneur, en ce début d'année
où nous nous préparons à bien profiter de notre cours d'enseignement religieux.
Tout au long de l'année, nous ferons la rencontre de personnes de grande foi
qui t'ont suivi, qui te suivent toujours et qui ont fait une différence dans notre
monde d'hier et d'aujourd'hui. Nous aussi nous avons la foi, nous aussi nous
aimons tes enseignements et nous voulons agir pour le bien de tous nos frères
et sœurs, pour le bien de l'environnement et pour le bien de chaque être vivant. Amen

• Inviter les élèves à écouter ou à chanter le chant de l'Annexe 8 – Chant Avec Jésus.

À la suite du chant, inviter les élèves à faire silence et à réfléchir aux paroles, après un court temps de silence… poursuivre la réflexion…

Réflexion

Toute personne qui suit le Christ n'est jamais seule. Il a promis qu'il serait avec nous jusqu'à la fin des temps et que, là où deux ou plus sont réunis en son nom, il est là au milieu d'eux. Jésus est avec nous depuis le début de notre vie, il est avec nous aujourd'hui et il sera avec nous pour l'éternité. Mais il a besoin de nos bras, de nos voix et de nos yeux pour porter son message d'amour et de paix partout où nous allons.

• Animer la lecture de la prière de l'Annexe 9 – Dieu peut… nous pouvons à haute voix.

La prière Dieu peut… nous pouvons et la prière du Notre Père nous permettent de comprendre que Dieu a besoin de nous et que nous avons notre part à faire pour rendre notre monde plus beau. Lorsque nous prions le Notre Père, nous nous engageons à faire de notre mieux afin que le monde vive dans la justice, la paix et la joie.

• Inviter les élèves à dire ensemble et lentement la prière du Notre Père tout en portant attention aux paroles.

Activité à compléter

• Projeter le transparent de l'Annexe 10 – Viens, suis-moi. (transparent)

Après le signe de croix, vous recevrez chacune et chacun une image incomplète. Pour qu'elle soit complétée, il faut que chacune et chacune fasse sa part, tel que le demande la prière que nous venons de réciter ensemble. Quand vous recevrez cette image, je vous invite à retourner à votre place et à la compléter en vous inspirant de l'image qui est projetée à l'écran. Ensuite, vous la collerez dans votre cahier de notes. Il y a une parole de foi sur cette image qui va nous aider dans notre travail tout au long de cette année et nous y reviendrons souvent pour de l'inspiration.

• Ensemble, faisons le signe de croix : Au nom du Père, du Fils et du Saint Esprit. Amen.
• Remettre à chaque élève une copie de l'Annexe 11 – Viens, suis-moi.
• Superviser le travail des élèves et aider au besoin.

Objectivation

• Inviter chaque élève à répondre, dans son cahier de notes, aux questions suivantes et par la suite, à partager ses réponses en équipe de deux :
  1. Nomme deux difficultés que tu as rencontrées quand tu as fait le travail d'exploration de ta revue. Explique pourquoi tu as eu ces difficultés? Comment ferais-tu pour éviter ces difficultés la prochaine fois?
  2. Qu'est-ce que ça veut dire pour toi, être témoin du Christ?

Réinvestissement

• Inviter les élèves à créer des énigmes en utilisant des concepts de numération et de sens du nombre pour leur cours de mathématiques ou à rechercher des sites Internet qui proposent des énigmes en mathématiques à résoudre.
• Inviter les élèves à créer des énigmes dans le style de charades ou de devinettes : p. ex., Mon premier est un animal qui aime le lait; mon second recouvre tout mon corps; mon tout me protège du soleil. Solution : cha-peau.

Annexes

• Annexe 1 – Exploration des revues : explications
• Annexe 2 – Exploration de la revue – Accomplissement de soi
• Annexe 3 – Exploration de la revue – Comment vivre ensemble?
• Annexe 4 – Exploration de la revue – Dieu existe-t-il?
• Annexe 5 – Exploration de la revue – Accomplissement de soi – Corrigé
• Annexe 6 – Exploration de la revue – Comment vivre ensemble? – Corrigé
• Annexe 7 – Exploration de la revue – Dieu existe-t-il? – Corrigé
• Annexe 8 – Chant Avec Jésus
• Annexe 9 – Dieu peut… nous pouvons
• Annexe 10 – Viens, suis-moi.
• Annexe 11 – Viens, suis-moi. (transparent)