OUTIL PÉDAGOGIQUE : L'ÉNIGMATIQUE
Réponses pour la revue de l'élève : Vive la liberté!
p. 4
- Que conseillerais-tu à Yena? Raconte à quelle occasion tu te sens libre.
- Réponses variées des élèves.
p. 8
- Quel point de vue exprimé par les jeunes partages-tu? Avec lequel es-tu en désaccord? Justifie tes réponses.
- Réponses variées des élèves.
- Selon toi, est-ce facile ou difficile d'exercer sa liberté? Explique-toi brièvement.
- Réponses variées des élèves.
- Fais une petite recherche dans ton milieu (école, famille, groupe de loisirs) et trouve des exemples qui illustrent que l'article 3 de la Déclaration universelle des droits de le personne est respecté ou non.
- Travail des élèves.
- Que répondrais-tu à quelqu'un qui te dirait : « Être libre, c'est faire tout ce qui me tente? »
- Avant de donner leurs réponses, inviter les élèves à relire les encadrés des pages 5 à 7.
p. 9
- Connais-tu une personne qui agit librement? Si oui, décris ce qu'elle fait.
- Réponses variées des élèves.
- As-tu déjà lu un livre qui raconte l'histoire d'une personne qui agit librement? Si oui, raconte brièvement.
- Réponses variées des élèves.
- Connais-tu un personnage d'une émission de télévision ou d'un film que tu considères libre? Si oui, décris comment ce personnage exerce sa liberté.
- Réponses variées des élèves.
p. 12
- Que font pour Shay les joueurs des deux équipes?
- Ils permettent à Shay de réaliser un exploit qu'il n'aurait jamais réussit sans leur aide.
- Les joueurs ont-ils agi librement? Explique-toi.
- Oui, personne n'a forcé les joueurs dans leur prise de décision. Ils se sont tous mis d'accord quand ils ont réalisé qu'ensemble ils pouvaient faire plaisir à Shay et lui donner une expérience de succès. Ils ont mis de côté leur chance de gagner la partie pour penser au bonheur d'une autre personne.
- Qu'est ce qui a poussé les jeunes à agir ainsi?
- Le goût de faire plaisir; de donner une chance; de montrer de l'amitié à Shay; de l'encourager; etc.
- Ce récit te rappelle-t-il quelque chose que tu as déjà vécu ou que d'autres ont vécu? Si oui, raconte brièvement.
- Réponses variées des élèves.
- Avec quel point de vue exprimé par les jeunes (p. 5 à 7) les joueurs de baseball seraient-ils d'accord? Justifie ta réponse.
- On est libre quand on tient compte des autres. (p. 7)
- Quelle attitude nous suggèrent d'adopter les joueurs de baseball?
- Réponses variées des élèves : penser au bonheur de l'autre; avoir de la compassion; être ouvert aux autres; accorder de l'importance et de la dignité à l'autre; etc.
p. 14
- Cherche le sens des mots que tu ne connais pas et celui des mots en caractères gras.
- Parabole : une histoire qui sert à mettre en relief une attitude, une valeur, une façon de penser, etc. Jésus se servait de paraboles pour mieux expliquer des enseignements aux gens. P.ex., la Parabole du Bon Samaritain enseigne d'aimer son prochain comme soi-même; la Parabole de la Brebis Perdue enseigne que Dieu pardonne et aime toute personne; etc.
- Héritage : Biens qui sont transmis par succession. C'est-à-dire, quand une personne hérite (reçoit) des articles, de l'argent, etc. suite à la mort d'un proche.
- On peut aussi recevoir un héritage spirituel ou culturel : la langue, les coutumes, les valeurs, etc. de la famille.
- Dans la Parabole de l'enfant prodigue (Un père et ses fils), le plus jeune garçon demande à son père de lui remettre da part de l'héritage qui lui reviendrait lors de la mort du père. Dans ce cas, le fils part avec de l'argent et des vêtements, mais aussi tout l'amour et la confiance de son père.
- Famine : Manque total de nourriture dans une région pendant une certaine période.
- Comment le jeune fils exerce-t-il sa liberté? Donne deux exemples.
- p. 5 : On est libre quand on n'est pas obligé de faire d'efforts.
- p. 7 : On est libre quand on n'est pas obligé de suivre des règlements.
- Que fait le père très librement? Donne deux exemples.
- Il laisse son fils quitter la maison en emportant sa part d'héritage; il le laisse partir parce qu'il l'aime et qu'il respecte sa décision MÊME s'il est triste et inquiet pour son enfant.
- Il l'accueille avec amour et joie quand le fils revient à la maison; son fils était perdu, il est maintenant retrouvé; il était comme mort, mais il est revenu à la vie de sa famille. Il sait que son fils a souffert, qu'il regrette ses décisions, qu'il veut le pardon de son père.
- Le père le pardonne avec amour et fait la fête pour le retour de son fils.
- Qu'est ce qui est très important pour le père?
- Son fils est sain et sauf et de retour à la famille.
- Revois les points de vue présentés aux pages 5, 6, et 7. Lequel de ces points de vue partagerait le père? Dis pourquoi
- On est libre quand on tient compte des autres. (p. 7)
- Le père tenait compte de son jeune fils : ce dernier avait des plans pour son avenir qu'il voulait réaliser MÊME si cela rendait son père triste et inquiet. Le père n'a pas laissé sa tristesse et son inquiétude empêcher son enfant de faire à sa guise. Il n'a pas retenu son enfant.
- Quelle attitude Jésus nous conseille-t-il d'adopter à travers cette parabole?
- Une attitude de pardon, d'accueil et de joie.
- Pardon : dans le geste du père qui pardonne à son fils d'être parti sans égard pour sa famille.
- Accueil : le père COURT à la rencontre du fils, le SERRE contre lui et l'EMBRASSE.
- Joie : dans la fête qu'organise le père pour le retour de son enfant.
p. 19
- Qu'est ce qui te surprend dans la vie de Claire?
- Réponses variées des élèves.
- Au cours de sa vie, Claire a agi librement. Donne deux exemples.
- Claire accompagne sa mère lorsqu'elle visite les pauvres, les malades, et les familles dans le besoin. Elle donne ses propres repas aux mendiants.
- Elle choisit de vivre à la manière de Jésus; elle quitte sa famille afin de vivre son projet d'aider les pauvres. Elle revêt une longue robe brune et porte un voile noir : elle se nomme désormais « Sœur Claire ».
- Selon toi, qu'est ce qui est très important pour Claire?
- De vivre en amitié les uns avec les autres tel que l'enseigne l'Évangile. Elle ne veut pas de richesses et de beaux vêtements alors qu'il y a autour d'elle des gens pauvres et malades, éprouvés par la guerre et dans le besoin. Elle veut passer sa vie à travailler avec et pour les plus moins fortunés.
- Revois les points de vue présentés aux pages 5, 6, et 7. Trouve deux points de vue que partagerait Claire d'Assise. Justifie ta réponse.
- p. 6 On est libre quand on agit sans peur
- Par exemple, pour accomplir son projet, Claire a quitté tout ce qu'elle avait connu depuis son enfance : une existence aisée, une famille fortunée, une sécurité, etc. Cela ne se fait pas sans anxiété. Mais son goût d'aider les autres était plus grand que ses peurs ou son insécurité.
- p. 7 On est libre quand on tient compte des autres
- Claire est heureuse justement parce qu'elle vit sa vie dans le service des autres. C'est ce qui donne du sens à sa vie, et c'est sa façon de vivre selon l'Évangile.
- Quelle attitude la vie de Claire peut-elle nous inspirer d'adopter?
- Se mettre à la place de l'autre et comprendre sa misère ou ses problèmes;
- Chercher à rendre les autres plus heureux;
- Donner de la dignité à ceux qui sont dans le besoin;
- Être responsable de son prochain;
- Etc.
- Cherche où se trouve le monastère des Clarisses le plus proche de chez toi.
- Les Clarisses de Salaberry-de-Valleyfield
- Mots surlignés : (p. 15–19)
- Baptême : le 1er sacrement d'initiation dans la vie de l'Église;c'est lors du sacrement du baptême que l'enfant est accueilli dans la grande famille de l'Église et comme enfant de Dieu.
- Moyen-Âge : période comprise entre le début du 5e siècle et le milieu ou la fin du 15e.
- Lépreux : personne atteinte de la maladie de la lèpre qui est une maladie de la peau.
- Cathédrale : église principale d'un diocèse où siège l'évêque.
- Carême : temps de pénitence et de prière en préparation à la fête de Pâques.
- Clarisses : communauté religieuse pour femmes, fondée par Claire d'Assise.
p. 20
- Dis ce que tu sais au sujet des mots qui sont surlignés. Si nécessaire, fais une recherche.
- Publicains : collecteurs d'impôts
- Sabbat : ce mot veut dire « repos » en hébreu et partout dans le monde, les Juifs respectent le Sabbat qui commence le vendredi soir et qui se termine le samedi soir.
- Le vendredi soir, on prend un repas spécial en famille où le père dit des prières et où il bénit le repas; le samedi, on se rend à la synagogue pour prier ensemble.
- Pharisiens : un groupe d'hommes qui étudient les textes de la Loi et s'efforcent de la respecter à la lettre.
- David : David est le roi d'Israël qui est considéré par les juifs, comme le roi modèle, fidèle à Dieu.
- Grand-prêtre : il est la personne qui a le plus haut rang religieux dans le Judaïsme; son autorité est reconnue par toutes et tous.
- De quoi les Pharisiens s'étonnent-ils? Explique leur réaction.
- Les Pharisiens sont étonnés que Jésus et ses disciples agissent à l'encontre de la Loi puisqu'ils se sont mis à cueillir des épis le jour du Sabbat. Pour eux, la Loi doit être observée coûte que coûte; il est incompréhensible qu'on n'obéisse pas à la Loi qui dit qu'on ne travaille pas le Jour du Sabbat.
- Qu'est ce qui importe le plus pour Jésus?
- Pour Jésus, ce qui compte c'est la PERSONNE HUMAINE. Les besoins et la dignité de la personne vont toujours être pour Jésus plus importants que la Loi.
- Quelle attitude peut nous inspirer ce récit biblique?
- Parfois, on obéit des lois sans penser aux autres. On peut même croire que parce qu'on suit des commandements de notre religion, on est automatiquement un bon chrétien ou une bonne chrétienne. Cependant, il faut aussi regarder autour de nous pour voir les personnes qui ont besoin de nous, de notre appui, de notre amitié, de notre sourire, etc. Il faut observer la loi, mais il ne faut pas négliger le prochain qui a besoin de nous.
- Es-tu d'accord avec la manière d'agir de Jésus? Dis pourquoi.
- Réponses variées des élèves.
p. 24
- Cherche les sens des mots que tu ne connais pas et celui des mots qui sont surlignés.
- Évêque : dans la foi catholique, l'évêque est le chef de l'Église diocésaine
- Évêque-auxiliaire : est un évêque qui n'est pas le chef de l'Église diocésaine, mais qui assiste l'Évêque diocésain dans ses fonctions.
- Diocèse : territoire placé sous la juridiction d'un évêque; par exemple : Mgr Gervais est l'évêque du Diocèse d'Ottawa; Mgr Marchand est l'évêque du Diocèse de Timmins; etc.
- Dignité : respect dû à une personne ou à soi-même
- Répression : empêcher les personnes de vivre en liberté
- Raconte trois moments importants de la vie de Romero.
- Jeune prêtre, il est prisonnier de guerre à Cuba et interné dans un camp de concentration;
- Il est nommé évêque-auxiliaire de San Salvador et plus tard, il est nommé évêque du diocèse de Santiago Maria.
- Pendant ses années en tant qu'évêque diocésain, il met sa vie en danger en dénonçant les actions meurtrières des pelotons de la mort du gouvernement et en parlant pour les pauvres, les paysans et les infortunés.
- Romero agit-il librement? Réponds en donnant deux exemples.
- Il a toujours agit selon ses convictions. Rien ne l'obligeait à devenir prêtre ni évêque et de mettre sa vie en danger pour son peuple.
- Par exemple : quand il se rend compte que c'est le Président lui-même, un ancien ami à lui, qui fait tuer les personnes qui s'opposent à son gouvernement, il refuse de participer à des cérémonies où l'armée et le gouvernement sont présents; il défend les pauvres et dénonce les assassins; il invite les gens à lutter contre la peur et les mauvais traitements; il tente de faire respecter la liberté de chacune et de chacun.
- Revois les points de vue présentés aux pages 5, 6, et 7. Trouve deux points de vue que partagerait Romero. Justifie ta réponse.
- On est libre quand on agit sans avoir peur : même s'il mettait sa propre vie en danger, Romero n'a jamais reculé devant son projet d'aider les hommes et les femmes de son pays à vivre dans le respect, la dignité et en toute liberté;
- On est libre quand on tient compte des autres : la vie du peuple du Salvador était devenue plus importante que sa propre vie; il vit en tenant compte du bonheur des autres, en luttant pour leur liberté.
- Selon toi, Jésus approuverait-il sa manière d'agir? Réponds en t'appuyant sur les textes bibliques proposés dans les pages précédentes.
- p. 20 La loi et la personne :
- Jésus approuverait le fait que Romero place plus d'importance sur la dignité et la liberté humaines que sur les lois du pays, tout comme Jésus l'avait enseigné;
- Quelle attitude ce chrétien peut-il nous inviter à adopter?
- Agir selon nos convictions;
- Compassion pour les infortunés et les malmenés de la société;
- Colère et dénonciation des actions qui enlèvent la liberté de la personne;
p. 30
- Cherche les sens des mots qui sont surlignés.
- Ségrégation : action de séparer les personnes d'origines, de mœurs, de religions différentes à l'intérieur d'un pays; p.ex., la ségrégation raciale.
- Apartheid : ségrégation systématique des gens de couleur (Noirs et Indiens) pratiquée jusqu'en 1994 en Afrique du Sud.
- Congrès national africain : est un parti politique d'Afrique du Sud. Créé en 1912, à Bloemfontein pour défendre les intérêts de la majorité noire
- Charte de la liberté : en 1956, le CNA élabore la Charte de la liberté qui se caractérise par ses positions non-racistes
- Incarcération : emprisonnement
- Raconte trois moments importants de la vie de Mandela.
- En voici plusieurs :
- Lorsque la tribu de son village enlève la fortune et le titre de noblesse de son père et que toute la famille doit déménager dans un village voisin : c'est là que Mandela apprend à aimer la terre et la nature;
- Lorsque son père meurt et que le chef de la tribu offre à Mandela de vivre au palais, d'y fréquenter l'école et de s'instruire; c'est là qu'il apprend qu'il est intelligent et que son éducation est importante;
- Au Lycée Beaufort, il fait des études en Droit et se familiarise avec le CNA, sa vision, ses buts, etc.
- Lors d'une manifestation en 1956, il est arrêté et emprisonné;
- En 1961, il est à la tête d'une lutte armée contre l'Apartheid; il est arrêté et mis en prison pour 27 ans;
- Il est libéré de prison en 1990; il travaille avec le Président pour abolir l'Apartheid; il se présente aux prochaines élections et est élu Président de l'Afrique du Sud;
- Il gagne le Prix Nobel de la paix en 1993.
- Mandela agit-il librement? Donne deux exemples.
- C'est par choix qu'il devient membre de l'CNA et qu'il lutte contre l'Apartheid; il se sent responsable et capable de jouer un rôle important dans cette lutte;
- Malgré toutes les injustices qu'il a subies, en sortant de prison, il rencontre le Président De Klerk avec qui il travaille pour mettre fin à l'Apartheid; et c'est par choix et conviction qu'il se présente aux élections.
- Revois les points de vue présentés aux pages 5, 6, et 7. Trouve deux points de vue que partagerait Mandela. Justifie ta réponse.
- On est libre quand on fait ce qu'on veut en tenant compte des conséquences : En acceptant de lutter pour la liberté de son peuple, Mandela a mis de côté toutes ses chances de succès social. Les conséquences de son travail contre l'Apartheid étaient la souffrance, la misère, l'emprisonnement, etc. Mais malgré cela, il savait qu'il pouvait aller au bout de son rêve et qu'il n'allait pas abandonner dans les moments dangereux ou difficiles.
- On est libre quand on agit sans avoir peur : Mandela a vécu une vie axée sur le bien d'un grand nombre de personnes; il a été emprisonné et maltraité mais cela ne l'a pas empêché de continuer sa lutte pour la liberté de son peuple;
- On est libre quand on tient compte des autres : la vie du peuple africain était d'une importance capitale pour Mandela. Pour lui, vivre la ségragation, être maltraité, ne pas avoir de droits ou de liberté à cause de la couleur de la peau, est intolérable. Avec son éducation et sa licence en Droit, il aurait pu simplement quitter son pays et faire sa vie ailleurs, mais il a voulu mener une lutte pour sa liberté et celle de toute personne de son pays.
- Selon toi, Jésus approuverait-il sa manière d'agir? Dis pourquoi en t'appuyant sur l'un des textes bibliques proposés précédemment.
- p. 20 La loi et la personne :
- Jésus approuverait le fait que Mandela place plus d'importance sur la dignité et la liberté humaines que sur les lois du pays, tout comme Jésus l'avait enseigné;
- Quelle attitude Mandela nous propose-t-il d'adopter?
- Le courage de lutter pour la liberté et la dignité des personnes opprimées et rejetées;
- La persévérance : aller au bout de son rêve et de ses projets même lorsque les choses ne vont pas bien;
- L'espoir de croire que les choses peuvent changer.
p. 31
- Découvre les ressemblances entre ces témoins en décrivant et en disant comment chaque témoin :
- A exercé sa liberté :
- A manifesté son amour :
- A agi avec responsabilité :
- Joueurs de baseball : ont fait un choix libre de donner une chance à Shay; leur amour s'est manifesté par un geste de générosité envers Shay; ils se sentaient responsables pour Shay et ont contribué à sa joie qui leur était plus importante que la victoire;
- Claire d'Assise : elle fait un choix libre de consacrer sa vie à Jésus et d'adopter une vie semblable à celle de son cousin, François d'Assise; elle a témoigné de son amour pour les plus pauvres et démunis de la société et la règle de sa communauté est basée sur des principes de simplicité et de prière; elle agit avec responsabilité en rédigeant la règle qui dirigera la communauté des Clarisses afin que la simplicité, le travail et la prière soient toujours au cœur de la vie des religieuses;
- Romero : malgré les risques à sa vie, il tient tête au gouvernement et aux militaires en revendiquant les droits et la dignité du peule salvadorien; il a donné sa vie par amour pour son peuple et pour sa foi; il savait que sa responsabilité en tant que chef spirituel était de donner espoir au peuple et de dénoncer les atrocités dont il était victime malgré les risques;
- Mandela : en s'opposant contre le régime de l'Apartheid, Mandela s'est fait ennemi du gouvernement et des militaires; il a fait ce choix de façon libre; il a manifesté son amour pour le peuple Noir de l'Afrique du Sud qui souffrait, en luttant pour les droits de chacune et de chacune; il connaissait les risques et il était responsable de ses choix; il a été emprisonné pour de longues années mais il savait que même son emprisonnement donnait espoir aux gens de son pays et partout au monde;
- Selon toi, Jésus était-il un homme libre? Réponds en te référant à un des textes bibliques proposés dans ce magazine.
- La loi et la personne :
- Jésus enseigne que la première loi est celle de l'amour qui veut le bien de tous. Il connaissait la Loi du Sabbat, mais il comprenait que les personnes qui étaient avec lui devaient manger. En agissant en liberté, il a mis les besoins de la personne AVANT les interdictions de la loi.
- Trouve dans ton milieu un témoin de la liberté. Décris ce qu'il ou elle fait.
- Réponses variées des élèves.
- Retrouve les pictogrammes qui identifient des témoins de l'histoire de l'Église. Selon toi, les témoins ont-ils joué un rôle important? Explique ta réponse.
- Claire d'Assise et Oscar Romero.
- La vie de Claire a eu de l'importance non seulement pour les personnes de son temps et de sa région, mais on trouve maintenant des Clarisses partout dans le monde. Ces femmes continuent le travail commencé par Claire au 13e siècle en vivant dans la simplicité et la prière;
- La vie d'Oscar a eu de l'importance pour toutes les personnes de son pays et pour l'Église entière. Par sa vie, il a montré qu'il faut garder espoir et lutter contre le mal. Sa vie et sa mort ont inspiré tout un peuple qui a travaillé à mettre fin au régime militaire du son pays. Il a aussi inspiré les membres de l'Église catholique qui travaillent partout dans le monde dans des causes de justice sociale et de paix.
p. 32
- Si tu étais à la place de Yena, quelle décision prendrais-tu?
- Réponses variées des élèves.
L'Énigmatique: réponses pour la revue de l'élève « Vive la liberté! »
Denise Durocher